《三角形的内角和》教学设计初稿

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课题

三角形的内角和

课型

新授

第1课时

时间

教学过程



学习目标

知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观



5分钟

20分钟

12分钟

3分钟

环节

教师活动

学生活动

说明





1、学生通过猜想，验证，得出三角形的内角和是180XXXXX。

2、学会应用这一知识解决生活中的实际问题。

 通过量、剪、拼等活动发现证实三角形的内角和是180XXXXX。

培养学生的创新意识、探索精神，使学生体验成功的喜悦。





一、复习旧知

激趣引入

二、动手操作，探究新知。

三、巩固练习，解决疑问。

四、课外延伸。

1、出示图形，提问：这是什么图形？

你对三角形有哪些认识？

2、提问：按角分类，我们学了哪些三角形？

出示三角形，让学生进行配对。

3、讲故事，引入新课。

课件出示三角形，说一说：什么是内角？什么是内角和？猜一猜三角形的内角和是多少度？

2、动手验证，小组合作。（选自己喜欢的方法进行验证）

引导学生用量一量，算一算的方法进行验证。

引导学生用剪一剪，拼一拼的方法进行验证。

用折一折的方法进行验证。

3、课件展示验证过程。

4、总结出：三角形的内角和是180XXXXX。

1、课件出示题目，进行计算练习。

2、判断对错。

3、总结：这节课你有什么收获？

这节课我们探究出了三角形的内角和是180XXXXX，生活中还有五边形、六边形XXXXXXXXXX你们能计算出它们的内角和吗？

看图回答问题。

2、思考回答问题。

3、听故事，进入新课。

1、观察图形，回答问题。

2、小组合作用不同的方法进行验证，选出代表集体交流。

3、再次体验，总结出三角形的内角和是180XXXXX。

4、验证得出：三角形的内角和是180XXXXX。

1、审清题意，独立思考，完成练习。

2、运用三角形内角和的知识进行判断。

3、交流自己的学习收获。

课外尝试探究完成。



通过复习，巩固旧知。

讲故事，激发学生的学习兴趣。

指导学生动手动脑探究三角形内角和的问题，掌握解决数学问题的方法。

运用所学新知，解决实际问题。



重点

引导学生自己猜想、验证，得出三角形的内角和是180XXXXX。













难点

充分发挥学生的主体作用，自主探索和发现三角形的内角和是180XXXXX













教具

自制课件















板

书

设

计

教学反思



三角形的内角和

---180o？

量一量，算一算。

剪一剪，拼一拼。 ∠1+∠2+∠3=180 o

折一折

三角形的内角和是180XXXXX













四年级数学《三角形的内角和》教学设计 授课人：王某某 2018-11-18

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