课题3 利用化学方程式的简单计算教学设计

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《课题3 利用化学方程式的简单计算》教学设计

梅城镇中学 王某某



课 题



课题3 利用化学方程式的简单计算



教学设计思路

复习提问，引入新课-----导学达标；形成化学方程式的简单计算思路----学生阅读思考，教师启发；规范格式，养成习惯-----发现问答题，规范引领；-----进行训练，形成思维-----学以致用，巩固提高。



教　学　目　标

知识与技能

1、在理解化学方程式涵义的基础上，掌握有关反应物、生成物质量的计算。

2、通过有关化学方程式计算，掌握化学方程式计算的书写格式，

?二、教程与方法

?1．通过在理解化学方程式涵义的基础上，进一步体会反应物、生成物质量间的关系。

?2．学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。

三、情感、态度与价值观

? 1．在利用化学方程式的简单计算中，学习研究和解决问题的方法，培养严谨的习惯和科学思维的能力。

?2．通过了解化学学科知识在人类生产和生活中的运用，培养正确的科学价值观。



重难点

化学方程式中有关反应物、生成物质量计算。



教 学 程 序 设 计

学习指导



【复习提问】 写出氢气在氧气中燃烧的化学方程式,并说一说化学方程式的含义

2H2 + O2 2H2O

(2×2)：32 ： 2 ×18

若 4g :（ ）g ：（ ）g

若（ ）g:（ ）g：18g

设问：同学们是如何快速得出答案的？

【教学活动】

(一)、化学方程式的简单计算思路

教学活动一：仔细阅读找出物质及质量，正确书写化学方程式

【例题1】 加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？

物质：KMnO4、O2 质量：KMnO4 6.3g O2 X

化学方程式2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑

【例题2】 工业上，高温煅烧石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？

物质： 石灰石 质量：氧化钙 （CaO）5.6t

生石灰（CaO）和二氧化碳 质量：碳酸钙（CaCO3）X

化学方程式 CaCO3 CaO +CO2↑

教学活动二：对应找出相关物质之间的质量比

【例题1】 加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？

物质：KMnO4、O2 质量：KMnO4 6.3g O2 X

化学方程式2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑

2×158 32

【例题2】 工业上，高温煅烧石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？

物质： 石灰石 质量：氧化钙 （CaO）5.6t

生石灰（CaO）和二氧化碳 质量：碳酸钙（CaCO3）X

化学方程式 CaCO3 CaO +CO2↑

100 56

教学活动三：建立方程

【例题1】 加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？

物质：KMnO4、O2 质量：KMnO4 6.3g O2 X

化学方程式2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 气在氧气中燃烧的化学方程式含义进行简单运算引发利用化学方程式的简单计算，自然并为后面知识学习和理解做好铺垫。

2、通过三个教学活动安培，由浅入深，层层递进，在学生自主学习的基础上，培养学生的逻辑思维能力，改变以往例题逐题分析，按照重要事情重复做的理念，让学生思考中强化思维，效果比较好。

3、通过小组活动，归纳计算步骤以及格式，培养学生的合作意识和合作精神，为学生今后发展形成良好的习惯。

不足之处是：

因为利用化学方程式的简单计算对学生的综合能力比较高，对前面所学知识依赖多，如化学式计算、化学方程式书写等，教学任务不能按时完成。

学生的阅读品质不足，阅读水平不一，对教学有一定影响。





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