小小的船教案及反思

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小小的船教案设计一、复习引入，再现情境1．引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。3．创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？预设：(1)我好像看见了一闪一闪的星星。(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。二、创设情境，合作学习1．学习第一、二行诗。(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？预设：我感觉很快乐。我很开心。(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。预设：学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。(7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。(9)齐某某。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。2．学习第三、四行诗。(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)(2)出示词语：星星、蓝天。(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：只看见星星和天。只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是XXXXXXXXXX，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨XXXXXXXXXX)(6)指导朗读。①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。3．语言训练，感受夜空的美。(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。星星很像________，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像________。(写比喻句)洁白的云朵像________。圆圆的苹果像________。________像________。(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。4．导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。5．学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。三、感情朗读，展开想象1．配乐表演《小小的船》。2．讨论：“只看见XXXXXXXXXX”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？3．进行说话训练。课件出示：我看见了____________。引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔XXXXXXXXXX4．检测背诵效果。以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。)四、复习生字，积累词语1．复习词语。小船　星星　看见　闪闪的　里面　两头　不在2．做采花的游戏。(生字藏在花朵的后面)(1)请3组同学到讲台上来做采花游戏。(2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。(3)帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。五、总结全文，陶冶情感1．鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？2．小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。3．如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？六、布置作业，延伸拓展1．背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。2．回家把课文背给家长听。3．实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。板书设计????????????????????????? 弯弯的月儿 尖???????? （弯弯的月亮图）?????? 尖????????????????????????? 小小的船

《小小的船》教学反思

板桥小学 王某某

作为一名新上岗的教师，我有幸参加了由大畈小学、板桥小学、西泉小学三个兄弟学校联合开展了语文、数学、英语学科主题同课异构活动。我们语文组的课题是一年级上册课文《小小的船》。此次活动，让我受益匪浅，也让我深深地认识到了自己的不足。现将活动反思总结如下：

一、结合问题，给出想象的空间，感受儿歌的意境。

《小小的船》这首儿歌写得很优美，有一种引人遐想的意境。课上，当学生感受完弯弯的月亮后，我让学生说一说，夜晚，抬头看着夜空，你能看到什么？除了闪闪的星星还有什么呢？学生们的想象很丰富，立马能联想到月亮。 　　二、注意在发散学生的思维中锻炼说规范话。 　 我在小小的船里坐还能看见什么？顺势把学生说的话与上句相连。在延伸训练上，学生还能够说出白白的云朵像棉花糖，圆圆的西瓜像肚子，紫紫的葡萄像眼睛。

当然，这节课还存在许多的不足： 一、课堂时间把握不好。本堂课由于内容较短，学生做了较为充分的预习，所以前半段某某。以致使时间富裕出来,原定的教学任务虽然完成，我想教学过程中，自己过于追求学生回答参与面广而没有控制好时间，其次生字教学的时间太短,还可以挤出些时间来多教学生字。 二、激励性的语言过于单调，语言不够富有童趣性。比如在最开始的活动环节，我设置了一个热身游戏，游戏完毕以后我问学生：热好身没有？学生可能并不理解热身是什么意思。在学生回答问题后，我的口头表扬比较单一，习惯说：你真棒，你回答的真好。今后的课堂上，我将会采用多样化的激励语言，让学生充满学习兴趣。

三、养成教育没有落实到课堂。可能由于是刚当老师，对一年级学生也不够了解，所以在课堂上并没有提醒学生一些上课习惯和姿势，在看了其他两位老师的课后，发现她们都把养成教育落实到了课堂，她们设置了一些小口号，学生立马就能接上并且能做到做好。这是我今后课堂上要重点注意的地方。

四、朗读不到位。像这样充满意境的美文，是培养学生阅读的大好机会。但我在教学时，并没有多种形式的教学生朗读，在指导朗读时也没有指导到位。在看了大畈小学袁某某老师的课后，我真的十分震惊，她的课朗读形式丰富多样，有配阅读、停顿读、打节拍读、跳舞读，真的是实现了让学生在玩中学，学中玩的学习方式，充分将朗读落实到位了。这一点值得我用心去学习。

这一次的同课异构让我清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了我的新教学思路，我将会把这次活动上学习到的收获，用心的落实到今后的教学中，不断学习，砥砺前行。

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