教案设计

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***“自主学习型五学式教学模式”导学案

学 科

语文

班 级

一年级

课 题

zh ch sh r



第____1__课时

课 型

新授

导学教师





学习目标

知识与能力

1、学会zh、ch、sh、r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读zh、ch、sh、r与韵母组成的音节。

3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。

4、认识“桌、纸”2个生字，会读儿歌《绕口令》。





过程与方法

先认后读再写。





情感态度与价值观

养成爱学拼音的好习惯。



学习重点

能准确拼读zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。



学习难点

带调三拼音节的正确拼读。



学习方法

自主学习



知识链接

















导 学 过 程



环节

目 标 任 务





学 生 活 动

教师活动



导入

一、复习检查，导入新课。





自学

自己看一看，想一想。







互学

同桌互相读一读，看看谁读得好。





导学

1、教学zh和zhi。

（1）出示zh图，问：图上画的是什么？他在干什么？（2）教师指导发音并引导孩子说出这个声母由什么拼音字母组成。

（3）指导整体认读音节zhi。

2、指导学习声母ch和整体认读音节chi。

（1）教师出示插图：图上画着谁？他在干什么？

（2）教师指导发音并引导孩子说出这个声母由什么拼音字母组成。

（3）指导整体认读音节chi。

3、同样的方法教学sh、r和整体认读音节shi、ri。

4、指导孩子认读zhi、chi、shi、ri的四声读音。

三、指导书写，展示评价。

1、引导学生谈谈在书写时zh、ch、sh、r应怎样占格。

2、教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

3、展示学生作业，全班进行评改。

四、指导拼读，拓展巩固。

1、教师引导学生学习音节的拼读。教师领读，学生自由拼读。

2、引导学生学习三拼音节。

五、认读词语，识记生字。

1、教师引导学生观察课文图片。

2、教师根据学生回答随机出示生字卡片“擦桌子”“折纸”，引导学习。

（1）指导学生认字。

（2）指导学生学习生字：桌、纸。

（3）引导学生读字、组词、造句。





检学

六、诵读儿歌，识记生字。

1、认读儿歌，引导学生谈谈听到了什么。

2、鼓励学生朗读比赛。

3、鼓励背诵。





课后反思

通过学习，学生掌握了四个声母和四个整体认读音节，并会拼读相关音节，能熟练地读儿歌，会认生字并组词，效果很好。





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