《数数 数的组成》教学设计

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《数数 数的组成》教学设计

*_**小学 李某某

教学内容 《数数? 数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》的第一课时，本单元包括数数? 数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法这几部分内容。在一年级上学期学生已经对20以内各数有初步的认识，本学期将数的范围扩展到100以内，100以内数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。

二、教学目标及重难点

1、教学目标： （1）、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。 （2）、使学生能独立地数，知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。 （3）、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 （4）、培养学生数数的兴趣和估数的意识。

2、教学重难点 教学重点：让学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，建立100的数感。知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位一（个）、十、百有一个感性的认识。

教学难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 三、学情分析 上学期学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段。这学期将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。而一年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对100以内的数有了初步认识，有的能数出100以内的数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念，教学中应关注学生在获得这些知识技能的同时，还应培养其好奇心、求知欲及独立思考的能力。 四、教法、学法 由于一年级的小学生，他们的年龄小，爱玩、好动，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据教材内容和学生特点，为了抓住学生的兴趣，激发他们的好奇心，我采用以教师引导为主、学生愉快式学习的教学方法，在课堂中采用多媒体辅助教学，制作色彩鲜艳、富有动感的多媒体课件，以此帮助学生建立直接的感官认识，在直观生动的学习环境中认识100以内的数。为了突出学生的主体地位，在教学过程中采用动手操作和小组合作的方式，调动学生的各种感官，带领学生动眼、动脑、动口、动手，引导学生通过自己的学习来体验新知。

教学流程

（一）情境导入、初步感知

师：在这阳光明媚、春暖花开的时节，老师带大家去美丽的大草原看一看XXXXXXXXXX好吗？

生：好！（出示：草原上有20只羊，同学们来数一数。）

师：草原上又来了一大群羊，让我们一起来猜一猜现在大概有多少只羊呢？

生1：比20只多得多。

生2：大概有80只、90只、100只XXXXX

师：到底有多少只呢？

生：数一数，课件出示圈一圈。

师：你们会数吗？今天我们就来学习100以内数的认识。（板书课题）

【设计意图：先数20只羊目的在于联系旧知，为本课学习找到知识生长点。在感知了20的大小后，让学生来猜一大群羊大约有几只，有助于学生通过比较来感知100比以前学过的数20大得多。同时，也让他们了解体会在生活中常常需要估数，从而培养学生估计意识。】

教学新知，合作探究

1、摆小棒教学例1（数的组成）

师：同桌之间摆小棒（一根一根摆，刚好摆10根），比一比哪组数得又对又快。

（师巡视，注意学生的不同摆法。)

师：引导10个一是（ 十 ）

生：把10根捆一捆，再接着摆十一、十二、十三XXXXX十九，再添一根是（二十），因为再添１根就又得到一个十，又可以捆一捆，刚好是两捆（二十）XXXXXXXXXX同样的方法，三捆、四捆、五捆一直到十捆。

明白：可以先数出10根，捆成1捆，就是1个十；再数出10根，捆成1捆，就有2个十了；3捆就是3个十．．．．．．一直数出10捆，就是10个十。知道10个十是（一百）

2、摆小棒教学例2（数数: 从三十五数到四十二)

师：我们有什么好的方法能使别人一看就知道是35根小棒呢？

生：可以每次数出，一共有3捆还剩5根。

师：请大家快速地在桌上摆出35根小棒。让生说一说:35是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

你会接着往下边摆小棒边某某42吗？

学生动手边摆小棒边数，反馈学生数数情况。

生：３９根小棒，再添１根就又得到一个十，所以下一个数就是４０了，接着数４１、42。

师：要想清楚地看出有４２根小棒，可以怎么做？（引导学生把１０根小棒扎一捆）

3、随机练习数数

生：1个1个数：27 28 29 30 31 32 33

生：2个2个数: 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60

生：5个5个个数：5 10 15 20 25 30

倒着数：92前面的五个数是？（生交流、汇报）

随机小结：这就是我们今天学的内容《数数 数的组成》，同学们都表现的很棒！XXXXXXXXXX

、闯关练习，巩固所学

第一关：

1、填一填

10个一是（? ? ）；

10个十是（?? ）；

38是由（ ）个十和（ ）个一组成；

20里面有（ ）个十。

第二关：

2、判断题（ 对的打“√”，错的打“XXXXX”）

（1）38在39的后面。（?? ）

（2）37和73一样大。（? ? ）

第三关：

看图填空（多媒体观看后完成）

提升能力

、课堂小结，布置作业。

（全班交流、汇报）

板书设计

数数 数的组成

10个一是（ 十 ）

10个十是（ 一百）

35是由（ ）个十和（ ）个一组成的.

一个一个数：27、28、29、30、31、32、33

两个两个数：40、42、44、46、48、50、52、54、56、58、60

五个五个数：5、10、15、20、25、30

七、教学反思

在整个教学过程中，最大的特点就是引导学生充分动手操作，在数数的基础上，逐步建立起百以内数的概念，培养数感，并借助这个过程积极探索，学习数的组成并加强应用。

这节课有一些细节还需要进一步整理：

1、拐弯处数数处理不妥，强调不够，如49数到50的数数。对29个再加一个是多少？39个再加一个是多少应再多加强调。

2、留给学生动口、互动的空间不够，应尽情放手让学生独立去完成，及时小结、总结方法。

3、整堂课虽然气氛活跃，但课堂中还是存在许多的问题。在学生第一次数100根小棒时，由于事先没有提示学生如何才能有效快速地数，导致数数、摆小棒过程中费时较多，造成后面的学习比较紧张。

总体来说，同学们表现不错，大部分学生掌握较好，达到预期的效果，今后继续努力，把课堂真正归还给学生，让孩子们动起来，自主探究、发现并解决问题才是最好的课堂！

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