教学反思

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教学反思：

1.在本节课教学时，先让学生完成了两项任务:一是观察生活中的圆，二是画圆。这就首先使学生对圆有了初步的感知和建立正确的圆的表象，为学生进一步认识圆做好感性认识上的准备.

2、教学中以引导学生自学探究做为主线，

在引导学生理解圆的意义的基础上，我将课本中圆的特征这一部分内容留给学生自学探究，努力突出学生的主体地位，而我则真正成为课堂上的组织者、引导者和合作者，在对于圆心一一半径一一直径-一半径与直径的关系这一系列知识的学习上都体现出学生自主探究学习，这样既培养了学生的动手操作能力，又促进了学生的团结协作精神。

3、重视知识的自然生成：⑴我认为新知识的提出、新结论的生成应该是自然而然的。教材中半径、直径的作用放在课后练习中，我认为不符合学生的认知，学生已经在课堂中进行了几次画图，不可能不出现这样的疑问，我们为什么不能在学生出现问题时就引导学生反思呢?⑵教学中我引导学生通过找画图中的问题，自然引出圆心决定圆的位置，设计新颖，给学生留下了深刻的印象;第二次画圆要求学生画大一点的圆，学生自然会通过改变圆规两脚之间的距离或直接量地办法，尽管学生并没有非常清楚半径的作用，但实际已经有意识，所以教师一出示:半径决定圆的()时，学生很顺利的得出。⑶从课堂效果的角度看:整节课充分发挥了学生的主动性，引导学生勤思、勤动手中积极探究，课堂参与度较广。

几点不足:

1.教师应变能力有待提高。在课堂中出现了教师意料之外的问题时，我没有很好的处理，致使课室教学受到了影响。

2.细节设计不够合理。在出示半径和直径的定义时，只是口头的进行描述，没有进行明确展示出来，使得学生对定义没有明确概念。

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