可能性大小教学反思马某某

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《可能性》教学反思

康家岭小学 马某某

　 今天我对本册《可能性的大小》的例2进行了教学，本课时的教学目标：1、经历从黄白球个数不同的盒子中摸球的过程,感受随机现象结果发生的可能性大小.2、知道随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述.3、积极参加摸球活动,在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中,发展合情推理能力.重点：会比较两种结果事件的可能性大小。 难点：能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。

本课在进行教学设计是我突破难点，学生轻松掌握重点，下面我就本课的教学进行以下几点的反思：

可能性大小是研究随机事件的课，需要实验的验证，体验和感悟的。因此，我采用了“猜想——验证——总结”的教学思路，引导学生从生活经验中建构“可能性大小”的原始经验，得出猜想。再组织学生进行验证。课堂提供乒乓球，学生分组进行实验，观察数据得出可能性的大小与数量的多少有关系。因此，学生自己实践的过程中得出了正确的的结论，并能定性描述可能性的大小。

在拓展应用时，我选择的练习题都是贴近学生的生活和游戏的，让学生感觉很亲切，学生不仅解决了可能性大小问题，还能够用数学语言准确描述。

虽然这节课学生掌握情况还不错，但是也存在一定的问题：

1.组织教学的能力有待提高。

2.环节设计上还是不够精当。

3.在练习设计中，通过课件中准备的身边的一些现象，可以开拓学生的思维，促进知识的迁移运用，使学生在“做一做”中进一步体验生活中的确定和不确定事件。培养了学生倾听意见，汲取经验和相互交流的能力。让学生体验到成功的乐趣，更增添了学好数学的信心。

这是我对本课的一些反思，我想在我们的课堂上更多地是教会学生思考的方法，不仅是让学生掌握应该掌握的知识，还要让学生把学生的方法深深地留在脑海里，受用终身。

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