条形统计某某

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《条形统计某某》教学反思

韩 梅

本课的教学重点是使学生掌握条形统计某某的制作方法，并从中进行观察、分析。由于学生是第一次接触条形统计某某，对于条形统计某某的制作方法、分析等方面存在一 定的困难，给学生的思维也带来了一定的难度。本课的教学设计力求体现：数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的自主性学习能力和实际操 作、思维发散能力。反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：

1．创设情景，激发兴趣

兴趣是探究的起点。课堂引 趣，要“精”，要根据所学内容，创设一个引人入胜的情境。一开始先让学生欣赏一组**_*成功的图片，让学生说说感受，从整体上创设了一个统计上海 申办世博会各轮投票情况这样一个情境，引起学生学习的兴趣，然后同时出示统计某某和统计表，让学生通过自己对表和图的第一印象来说说感受，然后引出课题。

2．小组合作，自主探究

数学与信息技术的整合教学不但因两者有不可分割的渊源，互为依存，而且这种整合也是数学应用思想的延续和发展。在教学条形统计某某的组成时，我让学生采用小组 合作的方式，以学生为主体展开教学。而制作条形统计某某，教材上主要是要求学生会制作简单的条形统计某某。教学中我充分利用多媒体信息技术，让学生直观感知统 计某某的结构，以小组合作的形式学生通过操作学习，尝试着自己来制作条形统计某某。这种自学探究活动的开展，可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识，是学 生进行“终身学习”和“可持续发展”的基本途径，是培养学生创新意识和实践能力的基础载体。学生能学的教师绝对不讲。借助于信息技术这一软件载体来学习统 计某某的制作、分析，通过信息技术的链接、转换功能表现得淋漓尽致。在观察、比较、思考中加深学生对知识的理解和掌握，并且丰富了原有的知识结构，增加了对 知识深层面联系的感知。

反思这节课的不足主要是

（1）在小组交流的形式上可以再多方位一些，发言面可以再广一些。在学生制作条形统计某某时，可以增加一些现场统计的内容，让学生通过挑选生活中的数据制作统计某某，这样对学生分析的能力又是一种提高。

（2）本节课在教学评价方式上略显单一。

（3）这节课的内容比较枯燥，学生的兴趣不是很浓，课堂气氛也不是很活跃。练习的形式比较单一，没有过多的结合日常生活的实例。

在今后，我将不断学习，以课改精神为指导，认真钻研教材，研究学生，反思教学行为，勇于改革和创新，扎扎实实上好每一堂课。教学反思：

《平行与垂直》教学反思

韩 梅

本节课从“魔方”入手，帮助学生认识了“在同一平面内”，突破了难点，激发了学生的兴趣。

但是课中让学生先想象，再在纸上画出自己想象中的两条直线的位置关系，大多学生画出的是不相交的情况。分类时，有的学生没有想到按“相交”与“不相交”分类。不过整个学习过程层层递进，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步学习到平行与垂直。这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于增加学生的实际认知，让学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生观察的能力，发现垂直与平行现象。

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