研究报告 (2)

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研究报告



个人信息

姓名

朱某某

教龄

18年





学校

***学

任教年级学科

七年级生物



教学设计方案改进说明

1.从备课着手，详备教学方法。教学方法包括教师教的方法和学生学的方法。我将预先分析课程内容，在备课中根据教材和学生的需要设计合适的教学方法。2.从操作着手，注重教学组织形式。生物课程既具有很强的理论性，又具有很强的实践性，要让学生在操作实践中不断发现问题、分析问题、解决问题。我将在组织教学形式时，将自己当做学生的学习伙伴，引导他们参与学习，并将大量时间分配给学生进行分组自主讨论学习，巩固操作练习。3.从反思着手，总结教法经验。生物课与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们参考，因此只有通过写反思、写心得的形式总结课堂教学实践中的经验教训。我将把反思作为探索新型教学模式和教学方法的一个途径，在反思中认真分析课堂上的得与失，分析得失的原因，思考解决的方法，从而利用反思来更新自己教学的方法，提高自己教学的能力。4.从班级出发，面向全体学生。教师对教材的理解，对各种教学资源的领会与整合，教学智慧的体现等，都公平地面对全体学生，使所有的学生都得到相同的教育机会。5.从自身思考，不断发展自我。体现出因材施教的理念，指导学生进行学习，又能不断刻苦钻研的过程中得到自身专业技能的发展和教学水平的提高。



课堂教学反思

教师在生物教学中应注意以下几点：1.上课时不带生物挂图、实物、模型、生物标本等直观教具，容易引不起学生的学习兴趣、使生物课枯燥无味。2、课堂上很少提问学生，没有习题设计，课后动动脑几个问题不给学生解答，听到铃声马上下课。使学生感觉不到生物课的魅力。



听评课老师的评价意见

课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。





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