《日月明》课堂纪实文本

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《日月明》课堂纪实文本一、形象揭某某，趣味识“明”，导入新课1.师：小朋友，我们已经学会了汉语拼音和许多汉字，能自己读书了，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。我们先来认识几个老朋友。幻灯片1：出示太阳及日出。师：这位老朋友是?生：太阳。师：太阳又叫什么?生：日。师：你看到了什么?生：太阳升起来了。师：是啊，太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。太阳明亮吗?生：明亮。日月明教学设计_日月明教学实录第一课时幻灯片2：出示月亮及月出。师：你看到了什么?谁再来说?生：月亮。师：月亮怎样?生：升起来了。师：对啊，月亮升起来了，晚上我们就能借着月光走路了，月亮和太阳有一个共同的特点，你们发现了吗?生：回答。师：对，太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明。幻灯片3：这两位老朋友在一起啊，就组成了一个新字，这个字读什么?(正音，齐某某)“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。你们知道“明”是什么意思吗?对，“日”和“月”都非常明亮，加在一起是非常亮的意思。你们以前有没有见过“明”字?你能不能用“明”组词?幻灯片4：今天，我们就来学习第四课《日月明》。(齐声读)这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!幻灯片5：这些老朋友你们还认识吗?一起认认看。着重拼读：“力”和“手”，“力”的第一笔与“日”、“月”二字的横折钩区分，“手”的最后一笔和“了”字比较，和“小”字区分。二、初读课文，自学生字，解决重点1.?赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。(配乐师范读)2.?你们想读吗?把书摆好，用右手指着字，跟我读。3.还想读吗?自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。4.?幻灯片7/8/9：会读了吗?咱们分大组读。5.?男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。女生试试看。6.?读得可真棒!开火车会读吗?正音：鲜、尖(拼一拼，注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)7.?听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗?拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。8.?我们来做个游戏：游戏要按规则。学生先闭上眼睛：教师把单个的字发在一部分学生的桌上，然后让学生睁开眼睛。比如：教师出示生字卡片“明”，询问：我的宝宝在哪里?拿着日和月的小朋友就上台，举好生字卡片，分别回答：日，月。齐声说：明!9.?幻灯片9：这些生字宝宝你们都认识了吗?去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!小火车开起来。10.幻灯片10：小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?我们不按顺序会读吗?小朋友们团结起来，一起试试看!三、观察图画，理解字义，突破难点1.幻灯片11：我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。2.鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：①有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，鱼和羊都很鲜美，和在一起就味儿就更加鲜美了等等。3.生齐某某并给“鲜”字组词。4.幻灯片12：我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。幻灯片13：灭：这一横就像灭火的树枝;幻灯片14：男：男人在田里出力;幻灯片15：休：人要变成“亻”人靠在树下休息;幻灯片16：林：捺要变成丶;幻灯片17：森：许多树5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗?板书：人、从、众，尘，尖，自由选择来说。猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字?拿出卡片，师引说。表演：从。6.幻灯片18：小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗?这些词语，你们认识吗?点名认读。齐声读。四、总结规律，举一反三，理解创造1、幻灯片19：教师总结会意字。2、幻灯片20：汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。(1)指学生说说意思，组词。日月明教学设计_日月明教学实录第一课时(2)读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。(3)作业：把这四个字仿照课文编一篇韵文，小朋友们下课后也可以小组进行合作自己编编看?不正不正，歪歪斜斜。?日光日光，明明晃晃。三个口字，品尝品尝。?三个日字，晶晶亮亮。板书：力?日?月手?水?了人?从?众?尘?尖

日——月——明 田——力——男

小——大——尖 小——土——尘

木——木——林 人——人——从

木——木——木——森 人——人——人——众

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