教学内容:人民教育出版社一年级数学上册第88、89页的内容及

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教学内容 ：人民教育出版社一年级数学上册第88、89页的内容及 练习二十

教材分析 ：

教材用开运动会的情境图生动地展开了学生参加各项比赛的情景，为 学习9加几提供解决问题的素材，体现了所学知识与现实生活的联系及学习新知识的必要性。

教学目标：

通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，体验比较简便的计算方法；初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

在观察、比较、抽象、概括和动手操作等活动过程中，经历初步的提出问题、解决问题的过程，发散思维，培养创新意识。

体验数学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点 ： 学会用“点数”、“接着数”、“凑十法”计算“9加几”进位加法。

教学难点： 理解“凑十法”的思维过程

教具准备： 课件、小棒、 小棒20根、圆片20个

教学过程：

师：老师要给你们介绍个新朋友，它是小精灵，小精灵给你们提出了挑战，你们敢接受挑战吗？ 生：敢

一、复习。

第一关

9+（）=10 9+1+6=（）

第二关

10+1= 3+10 10+17= 4+10= 10+10=

师：小朋友们太聪明了，小精灵夸奖你们做的真棒。刚刚啊，小精灵告诉了老师一件事情，你们想知道吗？ 生：想

师：它说春晖小学在举行运动会，你们想去吗？ 生：想

探究新知。

1、教学例1教师用课件出示课本P88的全景图。 教师说明：这是春晖小学在举行运动会，你们看图中的同学们在干什么?(让学生自己看图互相说一说)

师：同学们观察得真仔细。操场上的比赛有：跳绳、跑步，还有啦啦队，可热闹了！

2 、学生回答后教师指出：（经常运动可以让我们更加的健康，所以大家要养成每天锻炼身体的好习惯哦）。你看，运动员很辛苦，我们来给他们送些饮料，好不好？（出示饮料画面）

师：你们能说一说图片告诉你们什么了吗？从图片当中可以提出什么问题，你是怎么解决的？把你的想法和同桌互相说一说。（让生畅谈，适当地给予鼓励）

(学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法) 学生可能出现三种算法： (1)直接数：1、2、3、4??12、13，一共有13盒。 (2)接着数：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。 (3)凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。（生汇报时，灵活介绍“凑十法”） 师：数数的方法我们以前已经学会了，我们现在来学习一种新的方法“凑十法” 。 （我们刚才已经知道了10是我们的好朋友，现在就来看看大家能不能找到10这个好朋友） 探究出现饮料图

师：求一共有多少盒饮料？怎么列式？（9+4= ) 师：指着图片问，9和4哪个比较接近10？所以，我们把9凑成10.怎么凑10?我们可以把这种想法用思维图表 示出来，把4分成1和3，1和9合起来是10，再想10＋3＝13”。 师：9+1=10的“1”从哪里来？（从外面的4盒中拿1盒）。所以4可以分成1和3,10加3等于----？ 师请学生跟着老师再把演算过程说一遍。

总结算法。师：小朋友真会动脑筋！我们可以一个一个地数，从1盒、2盒、3盒，一直数到13盒；可以从9盒接着数，10、11、12、13；也可以从外面拿1盒放到箱子里，使箱子里面凑成10盒，再加上外面的3盒就是13盒。

全班说一说。

练习巩固，加深“凑十法”思维过程的理解

数戏脸。

（大屏展示9个再添2个）问：怎样列式计算一共有几个？说说怎样想的。（圈住其中10个）

2、数小熊。

（大屏展示小熊）指导观察：左边几个？右边几个？问：一共有多少个？怎样又快又准地算？（展示移入一个小熊的过程）

数皮球。 （大屏展示皮球图）师：一共几个皮球？怎样算？（指名列式）（演示凑十过程）

数五角星

5、寻找规律 游戏：摘苹果。 引导学生观察得数的特点： （先小声说给同桌听） 9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18

小结：（1）结果都十几。（2）得数十几中的几比第二个加数少1。 问：这个“1”哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。

6、完成第89页“做一做”

全课总结

这节课你学到了什么？

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