so2说课

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“二氧化硫”说课方案

一、内容出处：? ?本节内容选自高级中学课本（试验修订本．必修）第一册? 第六章 《硫和硫的化合物环境保护》的第二节。教学内容包括二氧化硫的性质和二氧化硫的污染两部分。本节课时安排为一课时。? ?二、教材的地位与作用：? ???? 本节内容是典型的元素化合物知识，安排在基础理论——元素周期律的后面，可以使学生在已有的元素周期律知识的基础上进行记忆，使理论和实际相结合。通过对本节课的学习(即氧族元素中代表元素硫及其氧化物性质的学习)，可以使学生加深对氧族元素性质的了解，并为下面课程的学习奠定基础。? ?三、教学的重点和难点：? ?重点：二氧化硫的化学性质? ???? 二氧化硫在日常生活当中有很大的用途,并且是工业上生产硫酸的主要原料;二氧化硫中的硫为中间价态+4，SO2 既有还原性又有氧化性，SO2还具有酸性氧化物的通性。SO2知识点也是高考的一个常某某,所以我们必须把它作为教学重点。? ?难点：二氧化硫的漂白性? ?学生容易同湿的氯气、双氧水等物质的漂白性相混淆，思维定势地认为SO2也是利用其氧化性漂白，必须使学生明确它们之间的区别与联系。? ?四、教学目标：? ?1）知识目标：使学生了解SO2用途；掌握SO2的化学性质；了解SO2对空气的污染和防止污染。

2）、能力目标：培养学生的观察能力、探索能力、语言表述能力。? ３）、情感目标：培养学生的学习兴趣和探索精神；培养学生具有理论联系实际的学风和严谨的科学态度。增强学生的环境保护意识和健康意识，同时培养学生辩证认识事物的两面性的哲学观点。? ?五、说教法、学法? ⑴演示实验法：通过演示实验，让学生在充分观察实验现象的基础上，分析归纳出二氧化硫的特性；? ?⑵比较法：通过已学CO2性质，通过实验探究CO2和SO2 的相同点和不同点；通过和已学过的Cl2等的漂白实验相比较，启发引导学生在积极的思维中认识SO2的漂白性，获得新知识。?? ?六、教学程序? ??? 1.复习导入：? ?先通过多媒体上酸雨的危害的几章图片设立学习情景，二氧化硫是酸雨形成的主要成分。从而引起学生学习SO2的性质的欲望。? ?2.二氧化硫的性质的教学：? ???? 首先请学生回忆CO2性质，从而通过利用已准备好的试剂，完成SO2制取实验，完成SO2溶于水的实验，SO2能使澄清石灰水变浑浊的实验，培养观察能力，教师总结并介绍二氧化硫的其他物理性质并强调SO2有毒，利用“CO2的组成与SO2相似，其化学性质是不是一样”的问题顺利过渡到SO2的化学性质学习当中去。同时培养学生对比、分析的能力。? ???? 引导学生结合二氧化硫和二氧化碳酸性氧化物的通性，对比两者中的区别与联系，指出二氧化硫具有的特性，可指导学生由二氧化硫中的硫所处的价态引导学生得出二氧化硫还可能有其它的什么性质？由学生作答，教师强调。借此引入到二氧化硫?还表现在其氧化还原性上面。引导学生写出二氧化硫与氧气反应的化学方程式，强调此反应为可逆反应和反应条件，为学习硫酸工业打好基础。由SO2的还原性可得出我们实验室存放亚硫酸盐应注意些什么呢？学生作答，教师加以补充、强调。启发学生写出SO2通入氯水中的化学方程式，达到教学高潮，顺利完成高考对SO2的难度要求。? ?从我们日常生活中如纸张、草帽、市售馒头等生活现象入手引出新课题，SO2的漂白性；请学生上台演示改进后的二氧化硫性质实验（尽量做到少污染、有安全性），让学生注意实验物品的变化情况，并积极思考其中的问题。培养学生的实验探究能力，并渗透环境保护意识。? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 第二节?? 二氧化硫? ? （一）、二氧化硫的性质 ? ? (1).二氧化硫的物理性质? ? (2).二氧化硫的化学性质? ?????? 1.二氧化硫与水的反应? ?????? 2.二氧化硫与氧气的反应? ?????? 3.二氧化硫的漂白性? ?（二）、二氧化硫对环境的污染? ?八、反馈练习：书P133-134课后习题一、二、三。? ?九、作业布置：1、课本P134习题四；? ?????????????? 2、写一篇关于环保方面的小论文。? ?

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