《秋天到》演示文稿

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《秋天到》

—大班语言活动

盐山县直幼儿园 吴某某

一、设计意图

根据《3-6岁儿童发展指南》语言领域指出：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。《秋天到》这篇童谣从人物、枫树、果园、农作物等多个角度，呈现出了秋天的特征。童谣以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，形式活泼，韵律响亮，充满了童趣的天真、纯朴。大班的孩子喜欢探索大自然，在生活中也积累了一些秋天的相关知识、经验。本篇童谣可以帮助幼儿归纳、提升生活经验，从而激发孩子热爱秋天，热爱大自然的情感 .

二、教学目标 1.熟悉童谣内容，了解秋天的基本特征，诵读童谣。 2.尝试用图谱表现童谣并进行简单的创编。三、重点难点 重点：了解秋季的特征，诵读童谣。 难点：学习用图文符号记录童谣，完成图谱并进行仿编。

四、教学准备

1、知识准备：积累秋天的相关经验，听过歌曲《秋天多么美》。

2、物质准备：多媒体课件，童谣图谱，响板，童谣录音《秋天到》。

五、活动过程

第一部分：导入活动

教师根据幼儿对秋天的生活经验，以谈话导入活动，让孩子谈谈他们对秋天的已有认知。

第二部分：结合课件学习童谣

1、教师播放多媒体课件，引导幼儿观察并描述。

从人物、树木、果园、农田几方面引导幼儿用童谣逐句小结，

2.教师结合课件完整朗诵童谣，让幼儿欣赏。

本环节中课件的运用，可以生动直观的让幼儿了解秋天的农作物，在具体形象的生动画面中，把看、听、说统一起来，帮助幼儿感知、理解童谣，从而突破了重点。

第三部分：用图文符号记录童谣，完成图谱，诵读童谣。

1．师幼讨论、用图文符号记录整首童谣。

2．结合共同讨论记录的童谣图谱，诵读童谣。

(1)出示图谱，幼儿感知节奏，请幼儿尝试拍手打节拍诵读童谣

（2）请幼儿欣赏童谣录音，集体诵读童谣。

第四部分：尝试用图文符号仿编童谣。

此环节意在巩固了童谣句式，调适语言教学过程中的气氛和个体参与的机会，使幼儿真正成为活动的主人。可灵活掌握时间，如果幼儿能仿编出更多的童谣内容，也可留在延伸活动中继续进行。

第五环节：结束活动

幼儿在音乐《秋天多么美》的音乐声中走出活动室，活动结束。

延伸活动：

开展“小小伴奏师”的音乐活动，为幼儿提供响板，串铃等伴奏乐器，请幼儿边说童谣边配上好听的伴奏。

活动反思：

整个活动，能紧紧围绕教学目标，以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，言语、艺术、科学各领域之间互相渗透。巧妙运用多媒体课件和图谱，充分尊重孩子们的兴趣和感受，使他们在欣赏中感悟、积累、从而大胆表述。

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