教学反思体育课

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教学反思

马某某

高中体育课教学反思在高二年级的单元田径教学中，让我受益非浅。由于上课的教学是高中学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕田径教学目标，课的主要内容上都做了适当的安排，即：各种方式起跑方式，起跑后的加速跑等。在课的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备──培养兴趣、自主练习──积极实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡发展、身心放松六个阶段，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。

? ??一、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。

在导入过程中，根据中学生的身心特点，采用了富有情趣的游戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。简简单单的两片硬纸板、普普通通的旧报纸，学生们情不自禁的跟着老师愉快的做起了准备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。

?? ?二、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”  实践出真知。在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念，是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探索性学习为基础，通过亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，以锻炼为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中积极提取正确的跑步姿势，既提高了身体素质能力，又激发了学生参与体育活动的兴趣与积极性，实为一举多得。在本课教学中，学生的多次示范，教师的重点提示，充分营造了浓厚的民主氛围，实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。

? 在这节课中，既体现了学生的主体地位，又在游戏的环境氛围下让学生的身体各项技能得到有效的锻炼，为文化课打下了良好的身体基础，作为第一线体育老师的我，还将继续努力。

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