楞次定律 刘某某

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楞次定律

感应电流的方向

蠡县职教中心 刘某某

磁铁双管下落的速度

铜管

玻璃管

磁铁

悬念？？？

创设情境：

换成粉笔下落的速度？

环节一

导入实验学生猜想

大胆猜想，发挥想象力

磁铁上下运动指针

左右摆动的原因

环节二

去探究未知的方向可以借助已知的方向

提供实验器材：灵敏检流计、干电池、开关、电阻、导线若干,单环线圈

只有不断的尝试中才能体会成功的喜悦

一

三

二

学生猜想提示：

提示注意：

一定要确定线圈导线的绕向

实验设计的要求：

1、设计实验时，一定要明确好电流的流向

2、规范实验所必须的器材

3、仔细记录好指针的偏转

环节三

自主学习 分组探讨

学生活动一：

分组探究，这个实验和你设计的是否一样，能得出什么样的结果呢？按图要求动手操作，并记录好电流流向与指针偏转方向

左进左某某 右进右偏

实验一

左进左某某

右进右偏

学生活动二：

再用试触的方法尝试，结论和活动一是否一样？

师生互动优化探究实验

实验二

让实验三的指针偏转方向与实验一或实验二的指针偏转方向一致，为什么?

师生探讨 总结实验

环节四

实验三

注：实验一的电流流向即为实验三的电流流向

向下

增加

向上

相斥

向下

减少

向下

相吸

顺时针

逆时针

实验记录

问题一

线圈中磁通的变化与原磁场和感应电流的磁场有什么关系？

问题二

原磁体的运动方向与感应电流的磁体方向有什么关系？

教师提出实验问题

学生总结实验结论

当线圈中磁通量增加时 ，感应电流的磁场方向与原来磁场的方向相反；

当线圈中磁通量减少时，感应电流的磁场方向就与原来磁场的方向相同

1.从原磁通量的变化看

2.从磁体和导体的相对运动看

感应电流总要阻碍导体和磁极间的相对运动

（增反减同）

（来斥去吸）

感应电流具有这样的方向：就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通的变化

这一结论就是楞次定律

楞次定律

对阻碍两个字含义的理解

“阻碍”不是“阻止” ，

更不是 “相反” ，而是“延缓”的意思

楞次简介

楞次（Lenz,Heinrich Friedrich Emil）1804年2月24日诞生于爱沙尼亚．16岁以优异成绩考入家乡的道帕特大学．1828年被挑选为俄国圣彼得***的初级科学助理，1830年被选为圣彼得***通讯院士，1834年选为院士．曾某某担任圣彼得堡大学物理数学系主任，后来由教授会选为第一任校长．

在电工技术、地球物理与电化学方面他也作了大量工作。

1845年在他的倡导与协助下成立了俄国地理学会。

作为一名优秀教师，他还培养出一批著名的俄国物理学家。

楞次在物理学上的主要成就是发现了电磁感应的楞次定律和电热效应的焦耳－楞次定律．

例题一：用磁铁的N极插入闭合的A环，再插入断开的B环，观察各有什么现象？

学以致用 巩固提高

环节五

“来斥去吸”

例题二：通电直导线与矩形线圈在同一平面内，当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方向，并总结判断感应电流方向的步骤。

v

I

分析：

1、原磁场的方向：

向里

2、磁通的变化情况：

减小

3、感应电流的磁场方向：

向里

4、感应电流的方向：

顺时针

“增反减同”

归纳总结 拓展提高

环节六

确定原磁通量的变化

明确原来磁场的方向

运用楞次定律判断感应电流的磁场方向

运用安培定则判断感应电流方向

楞次定律判断感应电流的步骤：

教师总结：

1、楞次定律的内容？

从原磁通量的变化看。增反减同

从磁体和导体的相对运动看。来斥去吸

2、“阻碍”的含义？

课堂回顾

提问学生：

你本节课学到了什么？掌握了什么？本节课的悬念是否可以解开？

1、能够独立完成实验,并按实验结论填写下表

课下作业

2、如图，在水平光滑的两根金属导轨上放置两根导体棒AB、CD，当条形磁铁插入与拔出时导体棒如何运动？（不考虑导体棒间的磁场力）

A

B

C

D[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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