春酒公开课印发教案

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《春酒》教案

【教学目标】

1、掌握生字词，把握文章内容。

2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中传神词语和细节描写，理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。

3、，感受文中的风俗美，人情美。激发学生关注生活的热情。

【教学重难点】

1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。

2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。

【教学设计】

一、识春酒，知文意

创设情境，导入新课

1.想一想，琦君怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（课文里有没有这样的句子？关键词？）

2.在异乡的新年里，琦君捧一杯春酒，勾起了关于家乡的哪些事件回忆呢？（过新年喝春酒 喝会酒 自泡八宝酒）文中写了哪些人？

3.根据课文的主要内容给“春酒”取一个合适的名字，体现自己所品尝到的“春酒”的味道。 4. 思乡、怀旧是人们心中普遍存在的一种情感，琦君是怎样把这种内心情感外化成语言表达出来的呢？找出来读一读，议一议，我们一起来品一品。

二、品春酒，谈感悟(小组合作交流)

1、端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现“我”儿时的童真童趣？请同学们采用“批注阅读的方法”感受春酒中“我”童年的纯真和快乐。（批注可以从修辞，抓关键字、词等角度去品析）

2、请同学们快速跳读课文，找出关于母亲的细节描写，用“从XXXXXXXXXX中,我品尝到了母亲XXXXXXXXXX”这样的句式,体会母亲的形象。（从文中找出具体的语句，并抓住关键字词品析）

3、俗话说“甜不甜家乡水，亲不亲家乡人”。乡情是记忆中最醇厚、最温馨的怀念。请找出文中具有代表性的人物，来尝尝这杯“乡情酒”。

三、酿春酒，悟情感

1、多少年后身处异地的琦君如法炮制的八宝酒还是以前的春酒吗 ？少了什么呢？（家乡的味道）

2、学生齐读最后一句，感受思乡之情。

四、拓展研读，感悟乡愁 (?拓展感悟从古到今乡愁中的故乡情结。)

五、深情告白，思想启迪：

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