第17课 动物笑谈

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19 动物笑谈

部编本 XXXXX七年级上册语文

1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点)

2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难点)

3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点)

康某某XXXXX劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

初次默读课文，整体把握文意

要求:

（1）一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不回看，争取六分钟内读完。

（2）边读边勾画边思考。

a.勾画出文中主要写的动物，读完后想想你对它们有了哪些了解？

b.勾画出文中表明时间变化、地点转换的语句，帮助理清文章内容和写作顺序。

c.勾画出文中让你感觉幽默风趣的句子。

鹦鹉( ) 温驯( ) 禁锢( )

虐待( ) 神采奕奕( ) 余晖( )

嚎声( ) 收敛( ) 咒骂( )

蹿( ) 蹒跚( ) 匍匐( )

凫（fXXXXX) 雏鸟（chXXXXX) 嗔怪（chXXXXXn)

yXXXXXnXXXXX wXXXXX

xXXXXXn

XXXXXXXXXX

nXXXXXXXXXX

yXXXXX

huXXXXX

hXXXXXo

liXXXXXn

zhXXXXXu

cuXXXXXn

pXXXXXn shXXXXXn

pXXXXX fXXXXX

关注字音字形字义

滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。

有一段时期我正在做有关水鸭子的实验XXXXXXXXXX

记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵XXXXXXXXXX

于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天XXXXXXXXXX

六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾某某。

又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。

这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里，我的母亲只要在院子里坐XXXXXXXXXX

（1）文中主要写了什么动物？

（2）用什么办法可以让水鸭子跟着你走？你能用简洁的语言准确回答吗？

（3）鹦鹉“可可”聪明吗？何以见得？

（4）除了这些动物的趣事文中还有什么趣事让你印象深刻？

试试你能回答吗？

作者学母鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带小水鸭前行;

在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，作者居然模仿大鹦鹉的鸣叫;

他养的鹦鹉爱搞恶作剧，竟把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;

调皮的鹦鹉还故意把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。

再次默读，领会文章主旨及作者情感态度

尝试摘录下列语句：

请摘录文中描写人物心理活动或议论抒情的语句，想想这些句子表现了作者怎样的情感态度。

第三次默读，批注、探究。

默读课文，参照课文旁批示例，利用批注的读书方法，把读书感想、对课文的困惑和质疑随手批写在书中的空白地方，帮助自己深入理解与思考。

问题式批注：

示例：作者为什么要反复地写自己草地上带领小鸭子爬这个逗笑的情景呢?

赏析式批注：

示例：我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。

批注：“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状，令人忍俊不禁。

理解、点评式批注：

示例： 第六段“它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了”。

批注：在作者笔下，这些小鸭子真像一群顽皮可爱的孩子!作者以人的心理来揣测小鸭子的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物!

示例：经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。

批注：“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。或许旁人看到了你行为的“怪诞不经，我却读懂了你对动物以及对科学研究的热爱》

渡鸦

弹涂鱼

雁鹅

戴某某

你想了解他们吗？

读读动物的趣事——你会成为一个热爱生命的人。

读读科学家的趣事——你会成为一个热爱科学的人。

读懂科学家对生命的尊重和热爱——你会成为一个优秀的科研工作者。

读懂科学家对真理的探求和忘我精神——你会成为一个献身科学的人。

你期待课外继续阅读《所罗门王的指环》吗？

与你共勉：

你对大自然知道的越多，就会更深刻、更持久的为它迷人的真相所感动。

——康某某XXXXX劳伦兹

好奇心造就科学家和诗人。 ——法朗士

学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

——爱因斯坦

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