听课记录 (4)

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国培计划（2017）——**_*小学骨干教师高级研修项目

课堂观察记录表

听课人

马某某

观摩学校

***小学



课程名称

翠鸟

讲师姓名

单某某



授课对象

三年级

上课时间

2017．12．21



观察项目

观察记录

评价与反思



教学目的

1、学习默读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力。

目标明确具体



教学内容

1、由于学生没有见过翠鸟，对翠鸟的知识了解甚少，在一开始就让学生互相交流自己收集的资料。

这样的设计，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲。并培养了学生学习课外知识的能力。

2、学生质疑，让学生带着问题走进文本、走进翠鸟，用自己喜欢的读书方式去欣赏《翠鸟》的美文，读后六人小组内交流读书收获。

这样的设计，一是让学生养成看到课题思考内容的学习方法；二是制造悬念，引起学生好奇心和求知欲，使读书明确了目标，同时也培养了学生自学的能力，起到了帮助学困生读懂课文的作用。

3、出示翠鸟图片，让学生看图口述翠鸟的外形。

这样的设计，目的是培养学生的观察能力和语言表达能力。

4、运用知识迁移的规律进入课文的第一自然段。我抓住文中的重点词句引导学生读读、议议、划划、联系上下文、实物，重点理解“鲜艳”、“小巧玲珑”。还努力让学生自己发现问题，解决问题。并注重师生，生生之间的合作学习，开展各种形式的读书活动（自由读，默读，男女合读，齐某某）

这样的设计，为了调动学生的学习积极性，使学生始终处于一种自觉，主动，热情的学习状态。让学生在民主、平等、和谐的气氛中读文、交流，在交流中产生一种成就感。

5、在了解翠鸟的外形之后，我让学生同桌或小组合作，拿出画笔，把老师事先发给学生的翠鸟轮廓图涂上美丽的颜色，要求是必须按课文中的描写顺序和特点进行涂色。

教学内容抓住了重点，突破了难点



教学方法

课堂管理

自主学习法 讨论法

教学方法恰当



教学过程

导入新课，揭示课题

1、你们喜欢小动物吗？说说你们都喜欢哪些小动物？

2、老师又给你们带来一位新朋友，它的名字叫翠鸟。

3、质疑：看着课题你们想知道什么呢？

课堂展示，自主学习

1、自由读课文，边读边给自然段标上序号。

2、小组交流读书收获。

3、翠鸟图片，师：仔细观察，口述翠鸟的外形！

4、第一自然段，边读边想，作者是从哪几个方面来介绍翠鸟？按照什么顺序？（用先写……接着写……再写……最后写的顺序来回答）各部分有什么特点？抓住哪些关键词来写？比喻句中把什么比作了什么？

5、生合读（男生读总起句，女生读分句）

课外延伸，升华主题

教学环节不够紧凑

师生配合不够默锲



板书设计

翠鸟的外形：红色的小爪子

外形颜色鲜艳头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫）

小巧玲珑眼（透亮灵活）嘴（又尖又长）

板书整洁



教学效果及评价

我认为本节课有以下成功之处：

一、愉悦的课堂

教师亲和力极强，课上她自然大方，善于运用表扬、鼓励等方法调动学生的积极性“你读的美极了”、“谁能再来美美的读一读”等鼓励方式，在课堂上营造了一种愉悦、和谐的参与氛围，使学生学习热情高涨，学生的聪明和智慧被老师一点一点激活，整个教学过程始终充斥在不断叠起的问题高潮中，使课堂充满了活力，也收到了良好的学习效果。

二、 以读带练

张老师在这节课里，紧紧抓住了描写翠鸟外形和捕鱼的句子，

让学生进行重点朗读，通过让学生自读、指名读、齐某某、展示读、小组交流读等多种形式的朗读方法来了解课文内容，把读 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的目光。有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。从而体会小鱼的机灵，翠鸟捉鱼速度的快。在教师与学生的互动对话中学生不知不觉在脑海中勾画出了鲜明的翠鸟的形象。

听了单老师的《翠鸟》一课，感到受益匪浅。《翠鸟》是一篇精读课文，主要描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。教师又利用三年级的孩子喜欢小动物和活泼好动的年龄特点，把教学设计放在了直观与趣味性上，充分利用多媒体、音效等教学手段，调动学生多种感官参与教学实践活动，提高教学效率，让孩子们在学习中获得快乐和知识。





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