平面向量基本定理课件

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人教A版必修4 第二章

2.3.1 平面向量基本定理

*_**学 尹某某

承上启下、合纵连横

1.通过“问与引”，营造学生思维环境

教学过程设计

四

2.通过“做与思”，引导学生亲身体验

合成

分解

教学过程设计

四

追问1 作图的依据是什么？

3.通过“问与评”，引导学生深度参与

教学过程设计

四

3.通过“问与评”，引导学生深度参与

教学过程设计

四

3.通过“问与评”，引导学生深度参与

教学过程设计

四

3.通过“问与评”，引导学生深度参与

教学过程设计

四

3.通过“问与评”，引导学生深度参与

3.通过“问与评”，引导学生深度参与

教学过程设计

四

教学过程设计

四

4.通过“练某某”，引导学生深入理解

教学过程设计

四

5.通过“做与诊”，引发学生反馈拓展

板书设计

五

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