三下Unit4Blet's learn教学设计与反思

以下为《三下Unit4Blet's learn教学设计与反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

人教(PEP)三年级英语上《We Love Animals》说课与反思

　　各位老师，大家好。很荣幸能与大家共同探讨教学教法。我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 4 We love animals

　　教材内容：

　　本节教材主要是学习五种动物的英文名称：monkey, bird, tiger, panda, elephant，并能运用简单的句子描述。

　　教材功能：

　　在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本节课所要学习的教学内容。学生通过学英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

　　教学目标：

　　1.知识目标：能够听、说、认读所学的动物单某某：monkey, bird, tiger, panda, elephant

　　2.技能目标：学生能够按照指令大胆表演，模仿动物做出相应的动作，并将本节知识应用于日常生活中。

　　3.情感目标：（1）让学生在听、说、做、玩的活动中，增强学习英语的兴趣，并通过各种形式的评价激励学生学习英语的信心，在成功中体会学习英语的乐趣。（2）培养学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。

　　教学重点：

　　本课的教学重点是学生能听、说、认读这六个表示动物的新单某某。

　　教学难点：

　　学生能听懂指令性的语言并做出相应的动作。突破难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

　　教学教法：

　　1、教法设计 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了猜动物、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

　　2、学法指导 鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我引导学生猜、看、听、读、说来逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

　　3、教学手段 教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用形象直观的教学手段，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

　　教学过程：

　　一、导入设计

　　1、上课一开始，先让学生进行日常口语训练： Good morning！/ How are you?/nice to meet you.这样一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。

　　2、以简笔画的鸭子导入，让学生看这是什么？教师引导学生说出它是鸭子也是兔子，既温故知新，又能调动学生的积极性与兴趣

　　二、新课呈现

　　1 Now, boys and girls. Let’s go and meet some new animal friends！让我们去认识几个新朋友吧！出示六种小动物的多媒体课件T: Look! It’s a zoo. Now, let’s go to the zoo and visit them one by one.让我们一一去认识一下，教师就趁机一一出示学生们所熟悉的动物动画及单某某。

　　2 T: The first animal is black and white. It has big eyes. Who can guess 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 享受到了成功的喜悦。

六、课后反思

　　总之，本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。当然，本节课也有些不尽人意的地方，我在实际操作中，留给学生活动的时间不是很够，所以时间没有把握好，。还有就是三年级学生纪律意识有待提高，课堂显得有些活跃，作为教师我应该努力增强学生的课堂自我管理能力，努力达到高效课堂。

　　我的说课完毕，敬请各位老师批评指导。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《三下Unit4Blet's learn教学设计与反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。