阿福的新衣—厘米的认识反思

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《阿福的新衣》反思

耿某某

在课堂一开始，选取富有儿童情趣的情景《阿福的新衣》引入问题：“衣服为什么做小了？”“怎样避免师傅和徒弟在测量当中出现的问题”，激发了学生的学习情趣和探知欲望，学生在具体、有趣的情景中，积极思考衣服做小的原因，充分体会到统一长度单位的必要性。

厘米表象的建立是本节课的重难点，为了突破这一难点，孙老师借助1厘米长的小棒，直观上感受使孩子对1厘米长度初步建立表象，通过各项活动使孩子们在比——想——比划——找等过程中深刻丰富了表象。）

新课改提倡我们，关注学生的课堂参与，注重学生获取知识的探究过程。在认识尺子的环节，老师放手让学生自己寻找尺子上的秘密：cm、数字、刻度线；注重学生通过观察，从尺子上找出1厘米、2厘米、3厘米等几厘米的具体长度。在测量物体长度前先想策略，引导学生充分发挥主体作用，同桌合作、尝试用不同的方法解决问题，获取了知识，丰富了经验，培养了能力。

在小结中，注重从学生的经验出发，有意识地引导学生从身边的生活中找一找，估一估，量一量，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，从而体会到学习数学的重要性。

建议：在寻找生活中的1厘米时，要注意语言的严密性。比如：小手指的宽度大约是1厘米。

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