第六课 我国的政党制度
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第六课 我国的政党制度
中国共产党执政：历史和人民的选择（教学设计及反思）
一、教学设计
教学目标：
1、知识目标：
①了解党的领导和执政地位是中国历史和中国人民的选择，也是被实践证明了党有治国理政的智慧和能力的
② 了解党作为中国特色社会主义领导核心的重要意义
③理解党的依法执政和依法治国之间的关系。
2、能力目标
①尝试用历史的、辩证的眼光观察评价问题，提高学生分析比较鉴别的能力。
②培养和提高全面看问题的能力，锻炼学生善于将不同学科知识综合，提高自主学习的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
①展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历史和中国特色社会主义现代化建设的伟大成就，培养一种民族自豪感和自信心。
②培养学生对中国共产党的热爱，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
重点难点：
重点：党的领导地位确立的原因
难点：党的依法执政和依法治国之间的关系
教学设计：
导入新课：
展示图片，同学们有没有看过这两部剧？这两部剧的时代背景都是北洋军阀时期，这两部剧有很多共同点，比如：题材，风格，结局。尤其是结局，都是以悲剧收场。有人会说这是作者的风格，但我觉得是作者的政治和历史学的比较好。为什么这么说呢？我们一起来了解一下，把书翻到62页。（通过图片的展示引起学生的学习兴趣。）
讲授新课：
（一）为什么要坚持中国共产党的领导和执政地位
通过阅读，我们可以看到在新中国成立之前，是有三种建国方案的，最终人们选择了哪套方案呢？（学生回答，引出中国共产党的地位。）
中国共产党最终赢得了人们的认可，从而，确立了党的执政地位。党不仅是中国的执政党，还是中国特色社会主义事业的领导核心。为什么党可以得到人们的认可和拥护呢？这就要先了解一下共产党了。同学们对中国共产党有什么了解？（提问学生，由学生回答，教师总结。）党的宗旨是全心全意为人民服务。
党的性质中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队。光凭党的性质和宗旨就确立党的执政和领导核心的地位，行不行？我觉得还要看党到底有哪些作为。党做了些什么呢？我们一起来看下63页第一段。（通过学生阅读，得出党的领导和执政地位的确立不是自封的，是历史发展的必然结果和人民的正确选择。）
中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，那么坚持党的领导有什么作用呢？结合材料回答问题。（展示材料，学生讨论派出代表回答问题。通过讨论可以增强学生之间的配合，使其意识到团队的力量。）教师总结，只有坚持党的领导，才能坚持和发展中国特色社会主义；才能维护国家统一、民族团结，为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境；才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，实现全面建成小康社会的宏伟目标。由此可见，坚持党的领导是有一定的意义和作用的。中国在共产党的领导下确实取得了很多成就，谁能举些例子呢？（学生回答，教师总结）通过实践证明，中国共产党是有治国理政的智慧和能力的。
党的领导和执政地位的确立不是自封的，而是由党的性质、宗旨、作用决定的，是历史发展的必然结果、人民的正确选择，是实践证明的。（总结党的地位确立的原因，使学生对知识点全面把控。）
通过以上学习，我产生了一些疑问。（展示图片，引导学生回答相关问题，通过问题的回答，使学生对一些易错混点有所掌握。）
中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，那么党可不可以直接组织经济建设呢？
党可不可以领导人大的工作呢？
党可不可以领导立法呢？（由党可不可以领导立法，引出依法治国和依法执政。）
（二）依法治国 依法执政
党领导立法是我国立 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 机勃勃的课堂气氛，提高教学效果。因此，在今后的教学中，我会更加注意运用多种教学语言、用抑扬顿挫的语音语调突出重点难点，用丰富多彩的面部表情、用恰如其分的身体语言来激发学生的学习热情和激情。
总之，由于教学经验有限，课堂反应不如经验丰富的教师机智灵活，这就需要我们不断地学习先进的教学理念，掌握正确的教学方法，提高学生的参与度、让学生在课堂讨论交流中学会学习，真正成为课堂的主人。让学生在教师引导点拨下，掌握书本知识，透过错综复杂的社会现象中，抓住事物本质，并学会运用理性认识地指导自己的实践活动，在实践中形成自己的价值观，坚持主流思想，养成积极向上、向美向善的习惯，充分发挥政治课的思想教育功效。
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