教学设计

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第 二 单元

第 一 节

授课题目

空气（1）

课型

新课



教学目标

知识目标

1.知道空气的主要成分

2.能够区分纯净物，混合物的概念；





能力目标

1.通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息

2.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。





情感、态度、价值观

1．通过“测定空气里氧气的含量”发展对待任何事物都有实事求是的科学精神；

2．通过“测定空气里氧气的含量”体会化学是以实验为基础的科学 。



教学重点

探究“测定空气中氧气的含量”的实验



教学难点

探究“测定空气中氧气的含量”的实验



教学设计思路

本课题在教法上采用多种教学方法开展教学，引导学生思考问题，并引导学生通过观察实验来探索学习知识



教法

实验引导法

学法

问题引领法

课前准备

实验



教 学 过 程



教学环节

教 师 活 动

学生活动

设计意图

二次备课





课题引入

[引言]：请同学们猜谜语

唐代诗人李峤有一首绝句：

解落三秋叶，能开二月花，

过江千尺浪，入竹万竿斜。

诗中揭示的自然现象是什么？具体说风是什么？一个人多长时间不呼吸会死亡？可见空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是重要的自然资源，今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。

猜出谜底是风

风是流动的空气

思考并回答问题

空气无色、无味、看不见摸不到





课程实施

【师述】板书：

空 气

新课：空气如此重要，又时刻陪伴于我们左右，能否根据生活经验证明空气的存在？

板书：一、证明空气的存在

同学们都是生活中的有心人，能通过生活中的一些事例证明空气的存在，那么空气是单一的一种物质还是由多种物质混合而成？

何以见得？

这一看似简单的问题，在很久以前曾经困扰着科学家们，并一度认为空气是单一物质。人类对空气的了解，经历了漫长的岁月……让时光倒退到250年以前，让我们先一起看个究竟。

多媒体展示拉瓦锡对空气成分研究的实验。分析拉瓦锡实验的原理。

让我们把思维拉回到课堂，今天我们能否用一个简单的实验来验证空气的成分？

板书二：空气的成分1.空气中氧气含量的测定

演示实验红磷燃烧

对可能影响实验结果的因素加以分析

过渡：随着科学的不断发展，科学家的不断研究，空气的最终成分是这样的。

3、板书：确定空气的成分

4、纯净物、混合物的定义以及如何区分

老师会一如既往地支持你们！

最后教师在板书位置画出一个大大的蝴蝶并对他们说：在这堂课中老师感受到了你们的智慧与才华，体会到了什么叫小荷才露尖尖角，我相信在以后的学习中你们一定会表现的更加出色，也希望同学们能继续保持这种热情，象蝴蝶的蛹一样不畏漆黑的挣扎与考验。

最终如蝴蝶般展翼飞向属于你们的天空。

学生分组讨论、思考分析并阐述事例或设计方案。

学生反响强烈，例如，1、飞舞的树叶；2、飘扬的红旗；3、用打气筒给自行车打气；4、拉注射器活塞，将针头处放在水中，推动活塞，可见水中有气泡冒出；5、在往空瓶中灌水时，有气泡冒出。

思考并回答问题：“应该是由多种物质混合而成”

从我们呼吸需要氧气，呼出的气体中又有二氧化碳，可以肯定空气不是单一物质。

这个实验证明空气是由氧气和氮气组成的。

（学生眼神中充满期待，渴望实验并跃跃欲试）

学生观看并思考

学生阅读课本，空气的成分





板书设计

课题1 空气



作业



教材32页习题



课堂小结





本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）









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