家长参访集体活动《菜市场的设施》教案(1)

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活动名称：小班主题《菜市场》中的配套设施与卖场中的运用

目标设定：

根据家长上传的参访内容，我们制定了本次集体活动的目标：

1、观察了解菜市场中的两类设施公共设施和买卖设施，可以说出他们的外观、名称、分类。

2、对比现实生活中的设施和本班“菜市场”中的设施，分析这些设施的功能（选三种，分两类）进行对比。

3、鼓励小朋友用多种方法解决实际问题的能力，并且可以应用。

活动流程：

一、集体谈话方式 表格内用图示的方法记录

1、强调主题内容

我们正在进行的菜市场主题

2、现实生活中的配套设施

师：用说的方法告诉大家要注意文明排队，不喧哗。那谁来提醒大家？谁来说呢？

3、师：那还有一种设施也是在我们现实生活中的菜市场发现的，我们来看看是什么？（出示照片）这是哪位小朋友和家长一起发现的？给我们来说一说吧。这是哪？你和谁？发现了什么设施？干什么用的？

表格

现实生活中的菜市场（照片）

芒果班菜市场

我们是否需要

记录方式

功能

代替方法



文明标识







约束

其他方法代替（说、提示、图标）



价格标识







商品价格

其他代替方法（数字、说、肢体）



分区标识







购买方便

其他代替方法（方位、图示）



















三、总结提炼表格内容

我们发现了问题，然后通过了小朋友和家长一起到菜市场利用拍照视频记录的内容，通过比较，我们发现有些设施是我们的，有的有的设施是没有的，我们可以在后期制作活动中再进行添加制作活动。再用到买卖活动时，看一看我们制作的设施是否合适。

活动反思：

整个讨论活动还算完整，条例也比较清楚。孩子们也积极的表达自己的想法，每一个孩子都可以根据家长参访活动时发现的设施给小朋友讲一讲它的用途，只是有个别孩子不认识这些设施的具体名称。从孩子的讲述中可以看出在家时，家长也对孩子进行了指导，告诉孩子生活中的菜市场所拥有的设备的用处的哪些，孩子就可以根据每一种设施独有的用途看看能不能放在我们班级创设的“菜市场”当中，对我们班开设“卖场”是否有帮助。虽然只请了两到三个孩子表达想法，但是可以看到，作为没有表达想法的孩子也听的很认真，孩子们也发现了两到三个可以运用在我们自己的“卖场”中的设施，并准备在制作活动时进行分工、分组制作。及时准备的充分，但是在环节的设计上还是有一些问题的，我简单罗列出了以下几点：

一、表格记录形式

小班孩子的年龄特点是以形象记忆为主，所以我做了一些具体的物质准备——设备分类表格，用画图标的方式帮助孩子记录所说的设备，这样更直观清晰。并且我还使用了***的设备分类，再细化分出每一类设施中的具体设备的使用，并用图标记录。但是表格分类中，我是以文字记录的分类项，孩子理解起来可能会比较困难，也应该改成孩子方便记忆的团，或者可以和孩子讨论下以什么样的图案记录更容易理解。

二、讨论形式

在菜市场中，我们常见的文明设施很多，作用大致可以分几类，如果让孩子一一来说每一种设施的功能，那也是一项“大工程”，也许我可以把每一类的设施进行分组，每一组的小朋友讨论他们组的施舍都有哪些？可以做什么用？当然孩子不可能全部说完整，老师也可以根据孩子所说的内容进行补充。

三、制定制作计划

本次的讨论活动是为了讨论出菜市场中的哪些设备在我们的“卖场”还没有出现，然后发现适合我们的“菜市场”的设施，并把这样的设备做出来，放在我们的卖场中，利用表格分类出的设施，然后可以用特殊标记标出之后的制作活动要做的设施的东西上，作为后面制作活动的计划，总体来说都是在为完善我们自己的“菜市场”做准备。

四、情感目标的培养

总体来说在本次活动中，情感目标的培养有些缺乏，主要***了，却忽略了孩子和孩子直接的配合、交流的情感培养，其实可以孩子们直接相互交流，利用带来的照片说说自己都去了哪里？和谁？在什么菜市场发现了哪些设施？你看见这些设施都是做什么用的？有这些设施有什么好处？

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