课堂评价与分析

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一、教学设计

1.目标

从三个角度出发，情感目标，知识目标，技能目标来设计。符合幼儿语言活动设计目标的三个维度。

2.活动准备

吴老师准备的很充分，视频音乐，PPT的制作都很用心。

3.导入

从图片导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。

4.、过程

在活动过程中教师衔接有合理，由浅到深。孩子容易跟上老师的进度。

5、活动延伸

在活动结束后，教师给孩子做了延伸活动，迁移知识经验到日常生活中，***体现。

二、课堂讲授

吴老师在活动过程中，给孩子机会，让孩子说出自己的所看所想。

第一次，孩子看图片讲故事的过程中，教师的引导不是很好，没有抓住重点。

在进行第二次故事讲解时，老师的语言和表情都很丰富。

三、课后反思

在进行语言活动的设计中，根据指南，教师要给孩子机会，让孩子想说敢说喜欢说。正如老师设计的语言活动。第一次理解故事，教师给孩子的机会，让孩子看图理解故事内容。教师给适当的引导，在这里并不是直接告诉孩子什么道理原因，而是让孩子自己去发现，孩子的观察能力是非常强的，教师给孩子一定的支架，孩子根据教师给的来观察思考，表达。

一个故事必然会有一定的教育意义，在故事学习完后要引导孩子迁移社会经验，把故事中学习的延伸到日常生活中，或者放入区角游戏，这样也是孩子的一种另外的学习方式。

五大领域是融为一体的，不能仅仅偏向于某一领域的发展，更多的是孩子的综合发展。

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