《怎样完善比赛器械》说课及反思

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《怎样完善比赛器械》说课稿

*** 张某某

设计意图

在《室内运动会》这一主题中，小朋友们要制作适合小肌肉群运动的器械，并在运动会上比赛使用，在主题初期，我们已经让幼儿了解到小肌肉群包括手部精细动作、嘴部精细动作、脚部精细动作以及肘部的精细动作，并根据这些知识点，我们一起讨论出了室内运动会的项目：脚夹球、筷子传纸棒、吸管传纸环、套圈。

活动目标

下面我来为大家介绍一下这次活动的目标，这次活动的目标分为知识目标、技能目标和情感目标。其中知识目标是通过集体讨论制作方法，验证自己制作的器械是否符合项目要求，这一目标是为了让幼儿明确我们这一主题中制作的纸环和纸棒哪些个更适合比赛，在制作过程中明确自己的任务。技能目标：利用废旧材料调整、完善、补修已完成的器械，这一目标主要是要求幼儿能够选择适当的材料来调整、完善、补修纸环和纸棒的长短不一、粗细不一、大小不一的等问题。情感目标：乐于参与集体讨论，能够把自己的想法分享给大家，这一目标是要求幼儿能够自主参与到集体活动中，幼儿能够积极地参与和分享，让幼儿自主来选择材料进行完善比赛器械，并鼓励他们大胆说出自己的完善方法，我帮他们用记录表的形式记录下来。

活动重点：能发现自己制作的器械存在的问题，并能够想出解决问题的办法。

活动难点：在制作过程中能够选择适当的材料，完善制作出长短、大小、粗细一致的器械，适合比赛项目。

活动准备：

这次的准备分材料准备和经验准备。材料准备有海报、皱纹纸、彩纸、白纸等，这些都是幼儿自己在制作之前总结出来的，幼儿百宝箱内都有。辅助材料：有透明胶、剪刀，可便于幼儿在制作中使用。

活动过程：

1.请幼儿讲解自己的器械。

讲解作品能锻炼幼儿的语言表达能力。与其他幼儿分享自己的制作经验，又能让其他幼儿学习其成功的经验，以便用于以后的制作活动中。

2.引导幼儿发现所做器械的问题，讨论解决方法。

老师引导幼儿自己找出玩器械时发现的问题。教师负责在记录表上进行记录，帮助幼儿将发现的问题和解决的办法进行归纳总结。教师通过器械大小、粗细 、宽窄不一样会导致比赛不公平，引出器械应该大小一致。教师引导幼儿选出制作的标准，并且粘在黑板上，方便幼儿在制作时进行比较和验证。

3.幼儿动手操作，制作或者完善作品，教师进行个别指导。

幼儿在制作时与黑板上的标准进行比较，不断改进自己的器械。在此环节中，教师以引导者的身份在幼儿制作过程中，适时地提醒幼儿用什么方法能制作出符合标准的器械。（将自己的作品与黑板上的标准进行比较）

4.请幼儿介绍完善后的器械。

请幼儿介绍自己运用了什么方法完善了器械，并用几个幼儿试玩的方法验证所制作出的器械是否合适比赛。

活动反思：

本次主题是《室内运动会》，比赛所使用的器械是需要幼儿自己制作的，在制作纸环和纸棒的过程中，我们发现幼儿制作出的纸棒有长短不一、粗细不一、大小不一的问题。制作的纸环有圆圈的大小不一样（有大，有小），制作纸环的纸条的宽窄不一，在反复使用得的过程中，还出小了纸环、纸棒从中间断开的一系列的问题，根据以上情况，我们和幼儿讨论最终一致认为出现以上这些问题会影响到小运动员是否能够顺利完成比赛、比赛时公平公正，会影响到比赛的效果，所以我们认为有必要组织一次这样的活动解决这些问题，保证幼儿运动会的顺利进行。

秉着公平公正的原则，要求制作的器械必须大小一样，所以这次活动重点是将制作的器械调整成大小一样，整个过程中幼儿通过自己的经验发现这些器械中存在的问题，并在讨论中总结出了解决办法，用在后面自己的制作中，既可以起到验证方法是否正确，也可以帮助幼儿在制作过程中遇到的困难，充分发挥了幼儿的自主性，也是践行课程理念的体现就是发现问题——讨论出解决方法——验证的过程。

另外的活动中，我注意了对幼儿学习品质的培养，多了一些等待和思考的时间，让幼儿有了充分的思考时间，这样能够得到有效的答案，使活动更加顺畅，老师页以引导者的身份适时地介入，给了幼儿充分动手动脑的时间。

经过上一主题各种器械的制作，幼儿已有团、搓、揉的经验，所以在完善制作时幼儿可以用以上这些方法，在完善时能够更好地使用。记录表的准备：是为了在活动过程中请幼儿说制作出的纸环和纸棒存在的问题使用，便于幼儿积极分享自己的想法。老师专为幼儿记录解决方法，让幼儿能够更直接的清晰明确此种方法，在制作过程中能够更好地使用此方法完善作品。

但也有不足的地方，如前面老师讲解的时间有点长，为了将幼儿提出的问题一一解决，所以就有些耽误时间了，针对这一情况，对于个别幼儿的问题，可以私下解决或是少数服从多数，不必要的就可以掠过了；其次就是幼儿在比对时，有的幼儿时多次反复的上来，玩耍的程度多于尝试，所以这里也应该改进，可以给每个幼儿一个自己衡量的标准，不用特意跑到前面来比对，这样既节省时间，又能有效的利用标准。

以上就是我对本次活动的反思，请各位老师提出宝贵意见。

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