背影教学设计

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《背影》教学设计

黄茅洲镇柳树坪学校 王某某

【教学目标】

（一）知识与技能

1、有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

2、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。

3、品味朴实的饱含感情的语言。

（二）过程与方法

学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。

（三）情感、态度与价值观

领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

【教学重点】

品味朴实的饱含感情的语言。

【教学难点】

体会文中蕴含的父子深情。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课?

1、欣赏简短视频，感受深沉父爱。

2、展示学习目标

3、简介作者与创作背景

二、初读课文，整体感知

1、听课文录音，边听边划出文中与“背影”相关的语句。

(一)问题导学

1、这篇文章记叙的主要事件是什么？

2、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？

3、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中画出描写见面背景的句子。

(二)互动探究

以学生独立思考为主，小组成员之间可以相互讨论。

（三）交流展示

以小组抢答的形式进行，对表现积极的小组给予鼓励。

三、质疑探究，重点赏析

父亲的背影、父亲的动作、父亲的语言、儿子的眼泪

（一）问题导学

1、文中一共出现了几次背影？请用笔圈画出来！

2、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？

3、圈出父亲为儿子买橘子时的动作描写，体会细腻的父爱。

4、请用横线划出父亲所说的话，揣摩其中蕴含的深挚感情。

5、文中作者一共流了几次泪？体会每次流泪时的情感。

(二)互动探究

这一组问题有一定的难度，小组间可以相互讨论、探究，教师巡视指导。

（三）交流展示

四、再读课文，感受深情

这是一段感人至深的文字，谁能有感情的给我们读一遍？学生配乐朗读并评点。

五、拓展延伸，真情告白

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也曾误解过他们的爱心，请以“ 我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条。

六、教师总结，布置作业

附：板书设计

13.背 影（叙事散文）

朱自清

以背影为线索，贯穿全文

四个背影 四次流泪

惦记背影 （思念父亲） 悲哀之泪

描写背影 （望父买橘） 感动之泪

惜别背影 （父子分别） 感伤之泪

再现背影 （深情怀念） 伤心之泪

（ 父亲） （儿子）

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