邓某某《草虫的村落》教学设计

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10* 草虫的村落

一、教学目标

知识与技能：会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。

过程与方法：在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

情感态度与价值观：引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

感受。

二、教学重难点

重点：在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

难点：在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀

教学方法

朗读法、启发法、讨论法

四、教学过程

第一课时

谈话导入：

同学们一定都喜欢小昆虫吧，你们可能还想象不到，在昆虫的眼中有着我们人类无法想象的奇特的世界，这节课就让我们一起随着一群昆虫，去游览一下他们眼中的大千世界吧！

板书课题：草虫的村落

质疑课题

二、初读课文，理清写作顺序

（一）媒体出示自学要求

1．自学要求：

①自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。

②思考：本文可以分为几部分？想想本文的主要内容。

1．词语学习

静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物 音韵 僻静 亲吻 大街小巷 行色匆匆

指名逐词读，指导学生读准平翘舌音。正音：静谧（mì）、行色匆匆（cXXXXXng）

2．本文的主要内容

（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）

1．默读课文，思考：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？划出有关语句。

2.小组合作，交流反馈

①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

（草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。）

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！

作者是怎样想象的？

（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）

③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？

交流时，媒体出示：

“我想它一定是游侠吧！……终于走出一条路。”

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”

“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？

①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）

②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

师：观察是写作的基础，是写好文章的前提。那作者是怎样观察的呢？你发现了吗？（多次，仔细，长时间，全身心投入。关键词：又、忘了世界，忘了自己。）“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐某某）

③“我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！”

指名读，齐某某。读出作者的得意、快乐。

四、总结

五、作业布置

1．认读生字新词，把生字和下面的词语抄写两遍。

2．有感情朗读课文。积累好词佳句。

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