教学设计

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课题名称

线段、直线、射线



姓名

鲁瑞芳

工作单位

***



年级学科

四年级上册

教材版本

人教



一、教学内容分析



本节内容是线与角的起始，也是今后学习平面图形的面积计算的重要前提，所以它在教材中处于非常重要的地位。这部分内容是在学生初步认识了线段和角的基础上进行教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是今后进一步认识三角形、长方形等几何图形的和进一步学习几何形体知识的基础。



二、教学目标





知识与能力：认识线段、直线和射线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。

过程和方法：通过观察、操作、学习活动、让学生经历直线、射线和线段的表象形成过程。

情感态度与价值观：培养学生观察、比较、概括的能力以及体会数学知识与生活的紧密联系。



三、学情分析





学生在二年级时初步认识了角，对射线、直线等已有了一定的认识。本课教学是在学生已有知识和经验的基础上，通过丰富的教学活动，进一步认识直线、线段、射线的。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



一、激情导入：

出示教师从家到学校的路线图，问老师从县城到怎么学校那条路最近？

引出两点之间，直线距离最近

探究新知

认识线段：

1）教师在黑板上画一条10厘米的线段，引导学生观察

2）指名量一量黑板上的线段长度

3）介绍线段的表示方法

4）生活中你见过线段吗？

2.认识射线：

1）让学生把刚画的线段保持左端不变，把右端无线延长

2）教师课件演示

3）射线有什么特征，用字母怎么表示

4）生活中有哪些事物可以看做是射线呢？

3认识直线

课件展示：线段向两端无限延伸得到一条直线

说说直线有什么特征？怎样用字母表示？

指导学生画一条直线

4.线段、射线、直线的区别和联系

教师巡回指导，参与讨论，及时点拨

巩固练习

探究活动

学线图，比生观察路

1

1）交流汇报自己的发现：线段有两个端点，是直的

2）认真听

3）画线段，并用字母表示

4）自由发言

2 1）按要求划线

学生充分想象，

学生交流，明确射线的特征和表示方法

交流生活中的射线

3

观察，感知直线的特征

学生交流明确：没有端点，能向两端无限延伸

画直线

4.小组交流线段、射线和直线的联系和区别，集体汇报

完成老师发的表格，明白线段、射线、直线的联系和区别

活动一：画一个点，过这个点可以画多少条射线？比一比，看谁画的多

活动二：画一点A，过这个点可以画多少条直线？

活动三：画两个点，过这两点能画几条直线？

复习线段，引入新课

感知射线的特征



五、同步习题





猜谜语：有始有终（ ）

有始无终（ ）

无始无终（ ）

填空： （1）线段有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，把线段两端无限延长就得到一条（ ），直线（ ）端点。

（2）画一条长8厘米的（ ）



六、板书设计





线段、射线、直线

名称

图形

联系

区别



线段



都是直的；射线和线段都是直线的一部分

两个端点，可以度量



射线





一个端点

无限长



直线





没有端点











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