教学设计及反思 (1)

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纸朋友

(大班)

教学设计背景

一天我发现班里的一位小朋友正在用他用过的图画纸折小鸟，这时我想到有好多小朋友并不是这样做，而是把用过的纸撕掉到处乱扔，这样不仅污染环境还很浪费。为了让孩子们懂得珍惜资源，可以让废纸再利用，我们必须让孩子了解纸的由来，并且让孩子知道一些简单的废纸再利用的方法。

教学目标

1、认识纸的种类和用途，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。

２、了解纸张的生产过程，尝试制作再生纸。

３、培养幼儿热爱祖国，珍惜每一份资源，做到不浪费，养成良好的保护环境意识。

教学重点、难点

本次活动的教学重点：实践操作部分幼儿分组变废为宝的活动过程。

本次活动的教学难点：实践操作部分幼儿分组变废为宝的活动过程以及讲述过程。

教学准备

1.各种各样的废纸、胶水等，造纸故事，造纸图、蔡某某、各种颜色即时贴、海绵纸、水彩笔、纸巾盒、纸杯、画报、日历、包装纸、扇子、等纸质生活用品。

2.制作再生纸的材料：废纸屑、搅拌棍、瓶子、纱网。

教学过程：

1、谜语导入：引出“纸”。

老师:小朋友们,你们好! 今天我们玩一个猜谜游戏好不好?“有个用具它不简单，可以写字，还可以把数算。订起来是一本书，拆开来是一张张，

它是谁，我们都来猜猜看。”

老师： “小朋友们猜猜看是什么？”

幼儿： “纸”（有的幼儿猜本子，书等）

老师：小朋友真是太棒了！（鼓励猜对的幼儿）

2. 思维发散：

老师： “有没有小朋友告诉老师，纸可以干什么用呢？”

幼儿： “纸可以写字，画画，折小鸟。”（教师提示幼儿我们的教材还有本子都是纸做的）

老师： “我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸我们的生活会是什么样子啊？”（引导幼儿合理想象、大胆发言）

老师： “刚小朋友们说的都是纸在我们学习方面的用途，你们知不知道纸在其他方面还有什么用途？”

幼儿： “……”（如果有的幼儿重复以上所说，老师要给以更正，让幼儿分清纸在不同领域的用途。）

老师： “下面由老师告诉小朋友纸还能干什么用。”（教师出示纸巾盒、纸杯、画报、日历、包装纸等，依次引导孩子说出纸在其他方面的用途）

教师小结：纸的用途真的很大很广泛，纸是我们离不开的好朋友，离开纸我们的生活就会很不方便，所以我们要珍惜每一张纸，不浪费纸张，做过勤俭节约的好孩子。

3.讨论：

原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是怎么来的吗？

幼儿：“应该是工人叔叔制造出来的。” “… …”。

老师：下面由老师告诉小朋友纸是怎么来的。（简述造纸的简单过程，出示造纸图片及蔡某某片）

（ 造纸术简介：造纸术是中国四大发明之一，人类文明史上的一项杰出的发明创造。东汉蔡伦改进了造纸术。他用树皮、麻头及敝布、鱼网等植物原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液，在网上交错的组合，初步脱水，再经压缩、烘干而成。）

老师：“小朋友，这下你们知道纸是怎么来的吗？是由谁造出来的吗？”

幼儿：“是图片上的那个人制造的”

老师：“我们今天用的纸就是蔡伦发明的。”

4. 活动延伸：

我们知道了造纸的过程十分的不简单，而我们每天写字都要用好多好多的纸，浪费也很大，我们有没有什么办法不那么浪费纸呢？

乐乐说： “我们可以用写作业用过的废纸折飞机、小鸟，不浪费纸又很好玩。”

婷婷说： “废纸可以再收上去，再做成纸啊？”

亚辰说： “我们可以用废纸作画，就可以节约纸了呀！”

一搏说： “我们可以用废报纸做玩具”

老师： “小朋友说出办法的办法真是太好了，引出回收再利 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 托幼儿熟悉的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。??感受亲历，鼓励孩子亲历实验的过程，感受活动过程带来的心理体验。?? 　

4.活动不是一种事先安排、因果必然的过程，而是以游戏的形式，让孩子亲历探险探究的过程，体验成功的感觉。?? 　　

5感受兴趣，让孩子体会过程是有趣的，像游戏一样，从而感到活动的趣味。　　

6.提炼习惯，成功来源于好的习惯，养成良好的操作习惯为幼儿入小学后的持续发展打下基础。将活动设计成具有挑战的游戏，通过规则的要求。提出活动中的操作要求，并养成好的习惯行为，为大班孩子的继续成长打下坚实的基础。

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