“我的教育教学优势与问题分析”

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“我的教育教学优势与问题分析”

我的教育教学优势与问题分析



姓名

蒙高某某

任教年级、学科

初二物理

教龄

18



区县

*_**

学校

**_*学



教育教学中的优势和问题分析

随着科学技术的发展，物理知识在工农业生产和科学技术上的运用越来越多，特别是在农村初中学生来说，物理知识的应用更加广泛，对于他们来说，学好这门学科，以便在实际中能更加熟悉的运用，确实是一件很不容易的事。有些物理知识很抽象，不易使学生接受和掌握，如磁场、磁感线、电荷和电荷定向移动形成电流等，既摸不着，又看不见，给学生学习物理知识带来了极大困难。笔者在几年的物理教学中，深深地体会到，多数物理成绩不好且上不去的学生并不是智力差而学不好，而是由一种情绪障碍所造成。所谓的情绪障碍是指长期的不适当情绪反应以致影响个人正常情绪控制的状况。情绪障碍有多种形式，例如，过渡焦虑、抑郁、胆怯、恐怖、易怒等。



研修主题

在物理教学中运用情感教学的几点体会



研修目标

一、良好的体态语言——打开学生心扉的钥匙

二、和蔼可亲的课堂语言——医治师生关系的良药

三、以爱教学——提高学生学习主动性的策略

四、高超的教学艺术——激发学生学习兴趣的手段



研修成果

物理学是一门逻辑性较强的学科，若要引起学生的兴趣，成功的完成物理教学工作，教师首先应对学生投入自己的情感，“热爱是最好的老师”，只要教师转变观念，用自己的行动影响学生，用情感感化学生，用和蔼可亲的课堂语言鼓励学生，用心爱护感染学生，笔者相信，学生的学习积极性会大大的提高，从而可以大面积提高物理教学质量。





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