教学设计 《电话作用大》

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教学活动设计方案



基本信息



教学活动名称

《电话作用大》

任教班级

幼儿园

大班



作者及工作单位

胡某某

***幼儿园

主要领域

科学领域

社会领域



教学活动设计意图



为增强幼儿动手操作能力，激发幼儿动手探究能力，以及让幼儿学会拨打求助电话，增强幼儿自我保护意识，懂得打电话是要用到的“你好”“再见”等礼貌语，特开展《电话作用大》的教育教学活动。



教学活动目标



1.认知目标：了解不同种类的电话，知道电话的作用。

2.技能目标：能在老师的指导下制作土电话，根据不同场景拨打不同求助电话。

3.情感态度目标：通过打电话活动锻炼语言表达能力，增强幼儿的自我保护意识。



教学活动重点、难点



活动重点：能在老师的指导下制作土电话，并根据不同的场景拨打求救电话。

活动难点：通过打电话的增强幼儿的自我保护意识，同时提升幼儿语言表达能力。



教学活动准备



1.经验准备：知道紧急求救电话号码

2.物质准备：座机电话图片一个，天线手机图片一个，智能手机一部；纸杯每人一个，绳子两人一根（长度不等），牙签两人一根；教学挂图六幅；护士头饰，消防员头饰，警察头饰各一个。



教学活动过程



一、开始环节

1.律动《小鸟和小田鼠》导入。

小鸟小鸟住在大树上，小田鼠小田鼠住在大树下。喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花往下爬。喇叭花喇叭花变成小电话，叮铃铃，叮铃铃。小鸟和小田鼠，正在说着悄悄话。

小鸟和小田鼠在用什么说着悄悄话？（电话）

2.讲述电话的发展历程：座机，天线手机，智能手机（分别拿出实物图加深认知）

3.引出活动主题——土电话。

二、基本环节

1. 出示土电话，让幼儿观察土电话制作步骤。

2.教师引导幼儿制作土电话。

（1）在纸杯底部戳个小洞；

（2）用牙签把毛线的一端塞进杯底的小洞里；

（3）用绳子一端绑住一小段某某。

3.幼儿自主探究长短不一的绳子制作土电话的效果。

4.教师创设情景，用土电话求救。

（1）亮亮和爸爸妈妈去野炊，看到一只漂亮的小鸟，自己就去追小鸟玩，结果找不到爸爸妈妈了，怎么办呢？

出示在野外迷路教学挂图，引导幼儿给警察叔叔打电话——110.

不要害怕，告诉警察叔叔你在哪里遇到了什么事，找警察叔叔帮忙。

请个别幼儿表达。

（2）在等警察叔叔的时候看到远处浓烟滚滚，原来是森林里着火了。

出示森林失火教学挂图，引导幼儿给消防员叔叔打电话——119。

不要慌张，告诉消防员叔叔你在哪里，发生了什么事，找消防员叔叔帮忙。

请个别幼儿表达。

（3）消防员叔叔灭了火，警察叔叔把亮亮送回家后，发现妈妈因为过于着急晕倒了，这可怎么办呀？

不要着急，给救护人员打电话，说清楚家里具体地址，找医护人员来帮忙——120

请个别幼儿表达。

5.依次出示另外三幅挂图，与上面三幅对应，引导幼儿拨打正确求救电话。

6.教师引导幼儿角色扮演。

讲清楚情境，出示头饰，一位幼儿扮演求救者，另一位幼儿扮演急救者。

7.幼儿自主表达，角色互换。

把幼儿两两分为一组，用土电话来求救。

三、结束环节

教师总结，并给幼儿鼓励与积极评价。

四、延伸环节

我们的电话还可以打给自己想念的人，比如我们长时间没见的亲戚或者小伙伴，回家之后可以用爸爸妈妈的手机给我们想念的人打个电话。



教学活动反思





教学内容的选择比较贴近幼儿的日常生活，在整个教学活动中幼儿根据自己的生活经验讲述自己的认知，使幼儿有话可说；

教学活动设计环节完整衔接自然，从律动导入到教学挂图展开教育教学活动，再到游戏环节加深幼儿的认知，整个活动幼儿都能积极参与；

教学物质准备方面比较充分，教学挂图比较直观，符合幼儿的年龄特征，用各种头饰激起幼儿的语言表达欲望。

但在教学目标达成方面还不太理想。

教学目标过于繁杂，教学目标不能很好地完全实现。教学既有科学领域幼儿动手能操作能力的培养，又有社会领域的自我保护和紧急求助，还有语言领域的使用电话的礼貌用语，目标太多，活动过程都有涉及，但并不深刻。应该将科学领域的动手制作土电话这一活动单独开展一次活动，设为本次活动的经验准备，这样幼儿就知道了土电话的原理以及把电话线拉直和弯曲时听到的声音不一样，以及长电话线和短电话线听到的声音也不一样，这样整个教学活动就井然有序，幼儿的感受就更深刻，更能达到启发幼儿的目的。





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