第六课—色彩的表现与材料 (1) (1)

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第六课—色彩的表现与材料的选择

《色彩画中空间感的表现》

藁城第九中学 张英

一、三维教学目标

1.使学生懂得影响色彩画面中空间感的一些因素，清楚不同因素对画面的影响。

2.在作画过程中学会运用这些因素来处理作品中的体积感空间感。

二、教材的分析

1、本课从素描方面和色彩方面诠释了影响空间的要素。是水粉课中必不可少的一项。

2、教材的重点：影响空间的要素点，以及这些要素分别对空间有哪些影响。

3、教材难点：如何运用透视、明暗、纯灰、冷暖等指导我们学生实际运用。

三、学生分析

高二的学生接触水粉有一定时间，从单体到整体的过度，画面画的平，体积感空间感较差。

四、教学方法及教具

1、运用教师演示示范教学方法。教师采用启发谈话、直观演示教具，以及多媒体教学,引导学生参与学习，揭示课题，激发学生的学习兴趣。

2、学生根据教师的启发、引导、积极参与、大胆想象、探索思考、整体感知、了解获得、引起兴趣。

教学过程

教师做单色稿示范

得出结论

影响画面空间的主要因素包括素描方面，比如透视，画面的黑白灰，虚实，以及物体的遮挡关系。开始构图，竖构图，有效的拉大空间。运用透视中近大远小的原理，注意画面视角的统一，物体间的遮挡关系，合理构图。

色块练习

比较色彩的纯灰、冷暖

得出结论

明度高的颜色靠前,明度低的颜色靠后;纯度高的颜色靠前，低的靠后；相对较暖的颜色靠前，冷的靠后。

教师示范

范某某欣赏讲解

教师讲评

作业反馈是对教学结果的检验，所学知识是我们在实际绘画努力追寻的一个方向，使我们绘画的理论依据。在对美的体验中，驱动情感、净化心灵，提高综合能力与审美素质。支出作业中出现的一些问题，并为今后的学习指明方向。

八、教学反思

初学色彩的学生没有空间的概念，对色彩的各个要素也很模糊，要让学生改变观察物体的习惯，从平面到立体，是一个较大的跨越，必须用学生身边实物进行引导、启发，逐步引发学生对空间感的抽象思维。而对于这些的引导，有时很难用言语去表达。

通过对理论的学习使同学们不是盲目的画画，看到什么画什么，而是做到有理可依，使画面更加富有内涵。我们还要多看一些优秀的范某某，用大量的事实印证指导它的理论依据的合理性。不断地提出问题，再解决问题。其次，大量的练习，熟练地掌握。[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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