甄别信息的方法 教学设计

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甄别信息的方法

教学目的：

知识与技能：了解信息甄别的重要性，提高甄别信息的意思。

过程与方法：归纳甄别信息的基本方法，并能将其应用到实际生活。

情感、态度与价值观：在甄别信息活动中，渗透信息伦理道德的教育，帮助学生养成自觉规范网络行为的习惯，负责任地参与信息活动，合理的获取、使用信息。

教学安排：

时间安排1课时。学生上机操作，熟练使用网上搜索的技巧，比较、鉴别信息的真伪，掌握信息甄别的方法。教师对学生的学习过程注意随时指导，最后进行综合性评价。

内容分析：

第二单元共分三节，内容是有效获取信息，核心内容是信息的获取。本教学案例涉及的内容主要包括信息的甄别和信息道德。前面几节课介绍了信息的各种获取渠道以及有效利用因特网获取信息的方法，后续内容要让学生学会科学管理信息。可见，本届涉及的信息甄别尤为重要。

学生分析：

高中学生求知欲强烈，他们热衷于从各种渠道获取信息，但却缺少批判性思维，存在简单的盲从现象。对于网上纷繁复杂的信息，他们几乎没有甄别的意思，培养他们甄别信息的意识与能力是非常有必要的。

在前面的学习活动中，学生们已经了解了获取信息的渠道，学习了利用因特网获取信息的方法，对网络搜索引擎的使用策略比较熟悉了，并能自主在网上找到一些问题的解决方案。但是，面对获取到的信息，他们缺乏深入的思考，往往对于报纸上见到的，新闻里听到的，网上查的，书上写的以及别人告诉的信息不再进行甄别，拿之即用。

教学环节

教师活动

学生活动



情景引入

播放音频，提出问题，

通过这段音频，你会得到怎样的信息？播放视频，提出问题，通过这段视频你会得到怎样的信息？

对比两段文件中的声音，你会得到怎样的信息？

学生收听音频回答问题

学生观看视频回答问题

学生讨论比较



引出课题，明确概念

板书课题 第三节 甄别信息的方法





教学过程

展示具有迷惑信息的两幅图片，让学生回答问题，进一步揭示信息具有可伪性，获取信息需要甄别。

教师教授网络的飞速发展给我们带来的便利和不利，介绍4G和5G通讯，由那些不利，引出在获取信息过程中需要甄别信息。引出甄别信息的方法。

活动1：阅读“情报专家”分析这些资料带给我们那些启示？

学生回答问题



活动1：

阅读“情报专家”分析这些资料带给我们那些启示？

总结：信息来源于生活中的点点滴滴，看你如何去收集和整理。信息的搜集应有针对性

学生阅读材料回答问题



活动2

阅读 “迷惑信息”分析这些资料带给我们哪些启示？

总结：“众口铄金” 辨别信息的真假。不要被表象所蒙蔽；信息的准确性

学生阅读材料回答问题



活动3

观看下面视频，你能得到哪些启示？

视频1

视频2

总结1：信息的获取要通过正规渠道，不要轻易相信来历不明的信息

总结2：根据获得的信息，应向权威机构核实

学生观看视频回答问题





总结甄别信息的方法：

针对性

及时性

准确性

如何获得准确信息？

1、根据信息来源途径判别

2、不要盲目地相信得到的信息；

3、多渠道获取信息：

4、根据原有经验判别。

5、向权威机构核实。

师生共同根据前面的活动总结



信息道德

通过介绍信息交流活动中交流的方式，会出现的问题，引出信息道德。

交流的虚拟性和隐蔽性，造成人们的一种不健康心理，交流活动中恣意妄为，产生不道德的行为。提醒学生注意。

介绍《公民道德建设实施刚要》和《全国青少年网络文明公约》。

习总书记讲话中要求各级领导干部要学网、懂网、用网，积极谋划、推动、引导互联网发展。

中共中央政治局2016年10月9日下午就实施网络强国战略进行第三十六次集体学习。

鼓励学生要学网、懂网、用网，争做一名合格的接班人。

学生说出主要信息交流的方式：QQ、微信、短信等



版权常识

回忆有关视频的内容，在信息搜索的时候会有什么发现？

引出网络知识版权

学生：有的视频需要付费才能观看



活动

教师出示资源登记表

学生讨论完成



活动：实践与思考

虚拟的网络社会中也有一定的礼仪。请搜集网络交流中常用的一些表情符号及网络短语，并分析其中哪些富有创意，哪些应该摒弃以净化网络环境。（学生可以上网搜索）

学生网上搜索，教师展示学生搜索结果，并鼓励学生说出哪些比较有创意。



作业

看上海.gif图片，仔细观察这幅由商务卫星拍摄的高精度数字图像，实施你能从中分析出哪些信息。比一比谁分析得出的有效信息多。（课本55页图）





总结

本节课知识要点







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