《狐假虎威》教学设计张某某课堂实录

以下为《《狐假虎威》教学设计张某某课堂实录》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《狐假虎威》教学设计

第二课时

环城鲍庄小学 张某某

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。

教学重难点：

理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，揭示寓意。

教学过程：

一、复习导入。

师：我们已经认识了本课的生字词，
现在老师要考考大家，
看谁还记得它们。

（1）指名读词语。

（2）开火车读词语。

师：通过上节课的学习，
我们知道课题中的“狐”指的是什么？

生：狐狸。

师：“虎”指的是什么？

生：老虎。

师：（分别贴上狐狸和虎的图片）小朋友们，谁能用一句话说说题目的意思？

生：狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽

二、精读课文，指导朗读。

师：看这是谁？你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗？

生：（聪明狡猾；凶猛威风）今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。（板书课题：狐假虎威）

（一）品读课文，感受体味。

师：谁来把故事的开头读给大家听？思考：读了这一自然段你觉得老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语可以看出来？说一说原因。

生：窜、扑、逮（板书：窜 扑 逮）

（二）感悟狐狸和老虎的对话（学习第2～7自然段）

师：自读课文第2—7自然段，用“——”笔划出狐狸说的话，用“~~~~”画出老虎的话。注意他们神态和动作的词。

生：集体讨论：

1.出示第一次对话:

师：狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我 ?”

出示第一次说的话“你敢吃我？”

生：质疑：狐狸说这句话时有什么动作？

师：“狐狸眼珠子骨碌一转” 谁能做做这个动作？狐狸为什么要这样做？

生：（想办法对付老虎）（想鬼主意）

师：谁能上台来表演一下？大家一起表演。??师：谁能扯着嗓子把狐狸的话喊一遍？它扯嗓子说话是为什么？ 生：（害怕老虎，嗓音都变了；故意虚张声势，让老虎不敢吃它。）

2.出示第二次说话。

师：这是一只怎样的狐狸？

“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”??(1)想象：狐狸说这句话时的有什么样的动作和表情？?

(2)这时老虎怎样？（被蒙住了）“蒙”什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？ 它相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？指导学生有感情的朗读。

3.出示第三次说话

“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”

师：仔细读一读第7、8自然段，然后把这两个自然段表演一下。

生：我读，我来演。

（三）读演结合体会寓意（读演第8、9自然段）

师：描写老虎的词，边读边做动作。

生：（板书：东张西望）? 师： 森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？

生：(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？

5.再读课文第8、9自然段，选自己喜欢的动物演一演。

师：这两段一共有几个角色？分别是谁？请5名学生戴上头饰表演，其余学生当导演。

生：我来演。

师：看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，你们怎么想的？

生：后面跟着老虎呀，不跑，它会吃我们的。）

4、精读第9自然段。

师：小朋友，大大小小的野兽撒腿就跑，是被谁吓跑的？

生：（老虎）原来，狐狸是借着老虎的威风——（引读）这也就是成语“狐假虎威”的意思。

师：这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。

（3）在生活中，你见过哪些“狐假虎威”的事。

（四）总结回顾 领悟中心

师：谁来把狐假虎威的故事复述一遍？

小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。

（五）重视求异，培养创新

师：你想对课文中的谁说些什么？

想一想：如果老虎知道自己受了狐狸的骗，会怎么样呢？（续编《狐假虎威》的故事）

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《《狐假虎威》教学设计张某某课堂实录》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。