源远流长的中华文化教学设计

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教学设计方案



课题名称

源远流长的中华文化



姓名

颜某某

工作单位

***学



年级学科

高二政治

教材版本

人教版



一、教学内容分析



中华文化源远流长的主要见证是文字、史书典籍。理解古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；如何创造中华文化新的辉煌。能联系实际分析说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明。能结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点。通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。



二、教学目标



知识与能力：了解中华文化在古代走过了怎样的辉煌历程；

理解中华文化为什么能够源远流长

知道如何创造中华文化的新辉煌

通过比较中华文明与其他文明古国的发展历程，感受中华文化的生命力，认识到中华文化源远流长的特点；

能力目标：提炼、解读信息的能力，综合分析能力，理论联系实际能力。

情感态度价值观：通过分析中华文化衰微的原因认识到中华文化是中华民族共有的精神家园，我们必须创造中华文化的新辉煌。

感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力、增强对中华文化的认同感归属感，并以实际行动弘扬中华文化。

重点：中华文化源远流长的特点及原因

难点：理解、感受中华文化顽强的生命力、巨大的凝聚力和非凡的创造力



三、学习者特征分析



对待本课而言，学生对本课的知识理解应该不难，历史书上也学习了汉字的演变，结合历史书和网络，要求学生准备相关的知识。



四、教学过程



学生展示搜集的四大文明古国的历史

展示古代中华文化辉煌的历程

展示中华文化源远流长的两个重要见证

如何再创中华文化新的辉煌



五、教学策略选择与信息技术融合的设计



教师活动

预设学生活动

设计意图



多媒体展示四大文明古国的资料，回答问题：比较这些文明古国的发展历程，说明了什么？

其他文明由于种种原因而没有延续下来。

但是我们中华文化却延续了下来。

 展示搜集的四大文明古国的历史

其他学生阅读、思考、比较。

通过图片展示激发学生的兴趣，并通过比较得出：只有中华文化延续下来来，引出中华文化源远流长。



古代辉煌的历程

古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程。

1、 学生阅读课文63页中华文化发展的经历，然后找学生填表

2、 回头讨论63页材料。

1、以此活动提高学生的积极性，让学生清楚中华文化发展的脉络。

2、让学生感悟中华文化独具特色的魅力、顽强的生命力、创造力。



二、 源远流长流长是中华文化的 基本特征之一

表现：

1. 汉字是基本载体，是中华文明的重要标志。（展示汉字字体发展的阶段）

2. 史书典籍是中华文化一脉相承的重要见证。（多媒体展示著名的史书典籍）

请学生说出自己搜集的网络和历史书上关于汉字和史学典籍的相关内容

活跃气氛，让学生感受到我国的史书规模之大、存留之丰，增强学生的民族自豪感。





三、 创造中华文化新的辉煌

近代中华文化经历了衰微的过程

如何创造中华文化的新辉煌

（1）在中国共产党的领导和马克思主义的指导下进行文化创新。

（2）全面认识发展传统文化，批判继承、推陈出新，与现代文明、社会相适应。

1、回顾历史，请同学们回答65页的材料二

使学生认识到文化的发展对一个国家和民族生存的重要性，激发学生的责任感。



六、教学评价设计



学生自我评价表

评价内容

评价等级

评价目的





优（5）

良（4）

中（3）



?



我能认真听老师讲课，听同学发言。







能否认真专注

?



遇到我会回答的问题都主动举手了。







能否主动参与

?



发言时声音响亮







能否自由表达

?



我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？







能否善于合作

?



善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。







能否独立思考

?



我会指出同学错误的解答







是否敢于否定

?



我能常某某老师的表扬、同学的赞赏。







是否欣赏自我

?



我能在不懂时向别人请教。







是否敢于请教

?



我已养成良好的完成作业的习惯







能否独立思考

?



我能展开丰富的想像理解教学内容。







是否富于想像

?



我在学习的过程中感到快乐。







是否兴趣浓厚

?



最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？





我还有与这节课的内容相关的问题问老师





得分



























七、教学板书



源远流长的中华文化

辉煌历程

薪火相传 一脉相承

汉字

史书典籍

创造中华文化新辉煌

中华文化在近代经历了衰微的过程

如何再创中华文化新的辉煌



八、教学反思



1.教材

要上好一节课，首先必须要把教材,教学用书，课程标准吃透。这就是我们说的备教材。所以，把教材反反复复琢磨了很多遍。遇到不清楚的，就上网查找和请教相关的老师。因为这一课的线索是从历史的角度来讲的，所以涉及到不少的历史知识，于是也借来了相关的历史书（文化历史）。

2.构思

依据新课程改革要求，政治教学应该贴近生活、贴近实际、贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）。根据学生在实际生活中，对古巴比伦、古埃及、古印度和古代中国文化通过历史课的学习有一定了解，涉及本课。所以就把这四部分内容交给学生，让学生自己去查阅相关资料让学生去展示。而课堂教学只是给学生提供了一个展示自己探究学习、自主学习的成果，更多的知识是通过促使学生进行自主探究学习来掌握的。

3.收获

兴趣是一种巨大的动力，丧失对政治课学习兴趣，就不能积极主动地参与教学过程。在教学中让学生把自己调查整合的材料展示给同学，其中很多材料都调动了学生的兴趣。激发学生积极参与课堂。实现“沟通”和“合作”。

在这堂课里，遇到问题互相商量，一同解决，师生应形成了一个共同体。

4.遗憾：

在整个教学中，有一部分内容是由学生来完成的。因为不是重点和难度问题，就无需花太多时间。但这部分内容在实际课堂上花费的时间有点多，所以导致课堂任务没有顺利完成。对教材的整合能力还是有些欠缺。备学生不够细致，所以整个课堂教学内容的推进感觉还是有些拖沓。





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