求一个数是另一个数的几倍教学设计

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《求一个数是另一个数的几倍》教学设计

一、教学目标

? ? ?1.使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答有关倍的应用题。

? ? ?2.通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力。

? ? ?3.向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变，不变中有变”的观点。?

二、重点难点

? ? ? 分析数量关系，正确列式解答所求的应用题。

三、教学准备

? ? ? 课件

四、教学过程

? ? （一）情景导入

? ? ?1.拍手游戏。?

? ? ??教师：请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的是第一次的几倍？（老师拍两回①2下、②4个2下。）?

? ?2.看图填空。?

? （1）○○ ? ? ?

? ? ? ? ? □□ □□ □□ □□

? ? ? ?因为8里面有（????）个2，所以□的个数是○的（????）倍。

（2）△△△?

? ? ? ?○○○ ○○○ ○○○ ○○○

? ? ? ?12里面有（????）个3，○的个数是△的（ ???）倍。?

（二）自主探索，体验新知

课件出示教材第51页例2。

1.仔细观察，收集信息和所求问题。

2.引导学生以小组为单位动手摆一摆、说一说擦桌椅的人数是扫地的几倍。

3.引导学生动手画一画。

画出擦桌椅的人数和扫地的人数的倍数关系示意图。

4.列式解答。

5.讨论列式是否正确。

（三）达标检测

1.圈一圈，填一填。

○○○○

□□□□□□□□

□的个数是○的（ ）倍。

2.填一填。

（1）第一排有（ ）朵花，第二排有（ ）朵花，第二排的花朵是第一排的（ ）倍。

（2）第三排有（ ）朵花，第三排的朵数是第一排的（ ）倍。

（四）课堂小结

这节课你学到了什么？

五、教学板书

求一个数是另一个数的几倍

擦桌椅12人?

扫地有4人?

擦桌椅人数是扫地的3倍

六、教学反思

课堂中我比较重视学生的实际操作，从复习引入开始就让学生通过摆一摆、说一说等活动充分激活知识储备，在例题讲解中让学生每个人都动手摆一摆、说一说，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念有机结合起来。此外，在练习题的设计上同样选择了画一画、说一说的方式，让学生先动脑想一想，再亲手画一画，在操作的基础上使知识得以深化。让学生通过在摆一摆、说一说的活动中全程参与到把“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程。拓展学生思维，达到提高学生学习能力的目的。

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