《一位小数的加减》教学设计 (3)

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《一位小数的加减（不进位、不退位）》的教学设计

关路九义校 岳某某

教材简析：

《一位小数的加减（不进位、不退位）》是西师大三年级下册第五单元《小数的初步认识》中的内容。它是在学生已经掌握整数加减法的基础上进行教学的，也是学习一位小数进位加法和退位减法的基础，对以后学习小数混合运算起到奠基的作用。

教学目标：

初步理解一位小数加减法计算的算理， 掌握一位小数加减法计算的方法，能正确进行一位小数的加减法计算。

经历一位小数加减法计算方法的探究过程， 培养学生观察、思考、抽象及归纳的思维能力。

初步了解小数与日常生活的密切联系，体验小数的应用价值。

教学重难点：

重点：掌握一位小数加减法计算的方法。

难点：理解小数点对齐的道理。

教学流程：

一、复习导学:复习整数加减法笔算法则

二、课堂合学

教师用媒体出示教学例1的信息图片；

学生自主提出有价值的数学问题；

小组合作学习列出算式，并尝试用竖式计算所提问题；

师生交流归纳一位小数加减法的竖式法则。

三、课堂拓学

1.你能尝试用竖式计算下面两道题吗？

（1）.教师媒体出示例题：0.4+0.5= 2.5+5.2=

（2）.学生分组自主演算；

（3）.师生交流校对。

2.改错我最棒。

①列竖式计算：21.4+3=21.7

21.4

+ 3

21.7

②小明包装礼物时，红绳用了1.2m，绿绳用了5dm，小明一共用了多少米？

1.2+5=6.2（m）

1.2

+ 5

6.2

答：小明一共用了6.2 m。

四、课堂测学

1.列竖式计算：

2.3+5.4= 36.1+23.7=

54.8-32.5= 79.6-26.3=

2.解决问题

根据信息，提出数学问题并解答。

①一块橡皮擦0.3元，一支铅笔0.6元。

②妈妈身高1.6m，儿子身高1.1m。

课堂说学：

1.学生自由说获：通过这节课的学习，你学到了什么？

2.教师总结，安排作业:练习十九的1、2、3题。

六、教学板书;

教学例1:

6.5+3.4=9.9（元） 6.5-3.4=3.1（元）

6.5 6.5

+ 3.4

9.9 3.1

1.数位对齐（小数点对齐）。

2.从十分位算起。

3.结果在对齐小数点处，点上小数点。

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