教学设计方案

以下为《教学设计方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教学设计方案



课题名称：配制一定物质的量浓度的溶液



姓名：

李某某

工作单位：

**_*

***学



学科年级：

化学 高一

教材版本：

人教版 必修一 化学



一、教学内容分析



这是人教版必修一第一章第二节《化学计量在实验中的应用》的实验课。初步学会配制一定物质的量浓度的溶液的实验技能，是中学化学中有关计算和实验基本操作的重点内容之一，使学生掌握配制原理和学会容量瓶的使用方法。



二、教学目标



知识目标：初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能。

能力目标：在实验中培养学生的观察能力和动手操作能力。

德育目标：培养学生实事求是的严谨科学态度。

重点：初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能。

难点：正确配制一定物质的量浓度的溶液及误差分析。



三、学习者特征分析



在课堂教学中，讲授无疑是传授知识的最有效的途径和手段。但在讲授的同时，应该结合学生的情况，发现学生中存在的问题所在，然后有针对性的进行解惑，帮助学生将知识归纳、整理，指导学生应用学过的知识尤其重要。我校的学生化学基础知识普遍比较差,没有养成良好的学习习惯,但他们在课堂上的思维很活跃,对实验的兴趣很浓厚, 而有关配制一定物质的量浓度溶液的问题，也是高考的热点之一。对于配制过程中需要哪些仪器，容量瓶的规格、使用方法和使用时应注意的问题，结合演示讲解每一步为什么要这样做，应注意哪些事项，在哪些步骤中可能会引起误差，会产生什么样的误差。学生觉得这些知识好象就在眼前，但就是抓不住，在练习中经常出错。



四、教学过程



主线索：“步骤 → 仪器 → 误差”

1、步骤：① 计算；② 称量；③ 溶解；④移液；⑤ 洗涤；⑥ 定容；⑦ 摇匀

2、仪器：固体：药匙、烧杯、托盘天平 液体：量筒

烧杯、玻璃棒、一定规格的容量瓶、胶头滴管

3、误差分析



五、教学策略选择与信息技术融合的设计



教师活动

预设学生活动

设计意图



提问计算物质的量浓度的公式

回顾，回答

学生及时复习



组织小组讨论配制溶液的步骤和使用到的仪器

小组讨论

回顾已学的知识，培养小组合作意识



设定情景：可能引起误差的因素

讨论误差分析

根据公式进行分析



六、教学评价设计（



小组

一组

二组

三组

四组

五组

六组



组内互评















组间评价















教师评价



















七、教学课件



?板书设计：

配制一定物质的量浓度的溶液

操作步骤：① 计算；② 称量；③ 溶解；④移液；⑤ 洗涤；⑥ 定容；⑦ 摇匀。

仪器： 天平或量筒、烧杯、玻璃棒、容量瓶、胶头滴管

实验误差分析。





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《教学设计方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。