矛盾观点与人生动力(二）教学课件

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矛盾观点与人生动力（第二课时） 教学课件

阜平职教中心

张某某

学会学习 学会合作 学会做人

教

学

设

计

.

目

录

教学目标

教学重点

教学难点

教学过程

教学方法

教学反思

学会学习 学会合作 学会做人

【教学目标】

认知：

能说出内因和外因含义；

能理解内因和外因的辩证关系；

能举例说明人生发展过程中内因和外因的作用

情感态度观念：

正视矛盾，不怕挫折，坚持内外因相结合，

促进自身发展

运用：

正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程

中促进自身进步和发展

学会学习 学会合作 学会做人

【教学重点】

如何运用矛盾的观点正确处理

人生矛盾

学会学习 学会合作 学会做人

【教学难点】

坚持内外因相结合，促进自身发展

学会学习 学会合作 学会做人

【教学方法】

小组交流

小组评价

教师评价

学会学习 学会合作 学会做人

教学过程

学会学习 学会合作 学会做人

复习提问：

教学过程

学会学习 学会合作 学会做人

导入新课

漫画图片

教学过程

1.下雨好不好？根据是什么？

2.同样是下雨天，为什么会

出现两种不同结论？

学会学习 学会合作 学会做人

教学过程

钢玻璃

本的故事

换一种

态度，换一

种人生

最美的

火炬手

讲故事

一组同学讲故事，

其他组同学说出故

事对我们人生的启

迪。

新课学习——正确处理人生矛盾，促进自身发展

学会学习 学会合作 学会做人

教学过程

讲经历

展示调查问卷

没有矛盾的这些矛盾的解

决，我们是不会成长的。

解决矛盾，要依靠自己，

增强自信

学生讨论

新课学习——正确处理人生矛盾，促进自身发展

归纳总结

学会学习 学会合作 学会做人

教学过程

新课学习——坚持内外因相结合，促进自身发展

学会学习 学会合作 学会做人

教学过程

原理应用

学会学习 学会合作 学会做人

教学过程

课堂小结

1.内因外因内涵

2.内外因辩证关系及应用

说课

学会学习 学会合作 学会做人

教学过程

课堂练习

1、“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”请指出蒲松龄的这幅落第自勉联所蕴涵的哲学道理（　）。

A .事物的发展是内因外因共同作用的结果

B .内因和外因在事物发展中的作用和地位是不同的

C .外因通过内因起作用

D.内因是事物变化发展的根本原因

说课

学会学习 学会合作 学会做人

教学过程

学会学习 学会合作 学会做人

结合案例：刘默涵和她的默涵助学基金

以“顺境、逆境之我见”为题，写一篇演讲稿。准备下节课演讲赛。

教学过程

布置课后作业：

学会学习 学会合作 学会做人

板书设计

学会学习 学会合作 学会做人

教学反思

通过本课教学，基本实现了既定的教学目标，突破了重难点，学生的课堂反映也比较积极，形成了较好的课堂气氛。通过这节课我也注意到一个问题：师生互动、情景教学、密切联系实际是教师处理本课的基本方法。学生基本能掌握本课的基本原理，并能初步运用哲学原理分析和解决问题。但有些同学在分析现实问题时，只有基本的哲学原理或方法论，与现实结合分析的能力欠缺。今后教师应让学生多开展实践活动，提高其分析和解决问题的能力。

谢 谢！

恳请各位专家批评指正

学会学习 学会合作 学会做人

温度

种蛋

37℃~39.5℃

作用于

发生

同化— 异化

遗传—变异

经过21天的孵化

外部矛盾

内部矛盾

（外因）

（内因）

返回

张

三

能

过

崖

原

因

狗的追咬

自身

能力

（内部原因）

（外部原因）

相结合

思考：1、张三为什么能跳过悬崖？

2、狗的追咬是唯一原因吗？

看图说话

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