《寒号鸟》教学设计

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13、《寒号鸟》教学设计

课文介绍：

本文2017年秋部编本人教版二年级语文上册第五单元的一篇童话故事。文章运用对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。选编这篇课文，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。

教学目标：

【知识与技能】

1．认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字，会写“面、阵、朗、枯”等8个字。

2．能分角色朗读课文。

3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

【过程与方法】

通过学习课文，培养学生抓住重点词理解句子的方法。

【情感态度与价值观】

通过阅读课文，让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

教学重点：1、理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

2、联系生活实际，领会故事寓意。

教学难点：准确领会故事的寓意。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

一、激趣导入

1、同学们，想听故事吗？陈老师今天就给大家讲一个民间故事。在很早很早以前，很远很远的一座高山脚下，有一道石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，人们经常会听到从石崖上传来一种小动物： “哆UpUp，哆UpUp”哭号的声音，所以人们叫它“寒号鸟”（板书）“号”是多音字。寒号鸟为什么在严寒的夜里号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。

2、简介“寒号鸟”。

你知道寒号鸟是一种什么动物吗？它不是鸟类，而是一种啮齿类动，学名叫“复齿鼯鼠”。因其生性怕冷，日夜不停滴号叫，而俗称“寒号鸟”。

二、整体感知

1、教师范读课文

要求：请同学们，认真听老师范读课文，做到听准字音，听清语气。

2、学生自由朗读课文

要求：（1）数数课文一共有几个自然段。

（2）边读边想课文重要讲了一件什么事？

三、检查预习

1、出示会认的生字。

号、堵、缝、当 、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、

将、且、腊、狂、吼、复、哀

2、指名读、齐读。

3、说说你用什么方法记住了这些字的？。

4、出示词语：

山脚 、当作、河边、晴朗、枯草、出去、晴天、正好、清早、现在、将来、一样、大雪纷飞

5、开火车读。

6、你能选择期中的一个词语说一句话吗？

7、齐读词语

8、课文一共有几个自然段？

9、谁来说说课文讲了一件什么事？

过渡：同学们能把字词掌握得这么好，相信学习课文应该也没问题，下面，我请个同学读一读第一自然段，其余的同学边听边思考：这一段告诉了我们什么？

四、精读课文

(一）学习第一自然段

1、指明读，思考这一段告诉了我们什么？（交代喜鹊和寒号鸟的住处）你是从那句话知道的？???

2、齐某某1自然段。??

过渡：几阵秋风，树叶落尽；冬天快到了，寒号鸟和喜鹊是怎样过冬的？接下来请同学们小组合作学习课文2——8自然段。

（二）小组合作学习2～8自然段。

1．出示小组合作学习要求

学习要求：小组内学习课文2——8自然段，讨论思考：1、喜鹊劝了寒号鸟几次？

2、喜鹊是怎么劝寒号鸟的？寒号鸟又是怎么回答的？

（3）从寒号鸟和喜鹊的表现中，他们各自给你留下了什么印象？

2、小组内学习讨论。

3、交流汇报

（1）交流喜鹊劝了寒号鸟几次？（2次）

a、第一次喜鹊怎么劝告？

喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。” 假如你是那只喜鹊，会用什么样的语气劝喜鹊呢？关心 、诚恳的 谁来试一试？评价）

b、喜鹊这么关心地劝寒号鸟，寒号鸟是怎么表现的？

寒号鸟不听劝。那你是从哪里看出来的？出示：（寒号鸟不听劝，躺在崖缝里 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 喜鹊或寒号鸟这样的人吗？说说他们的故事吧。（出示课件）

五、拓展延伸

你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？说说他们的小故事。（课件）

六、学习了课文，你懂得了什么道理？（课件）

七、指导写字

（1）出示会写字：夜

（2）指名认读，齐读、组词。

（3）观察这些字在田字格中的位置及各个笔画的特点。

（4）教师示范书写，学生观察书空。

（5）学生练习，教师巡视，个别指导。

（6）展示

八、板书设计：

13、寒号鸟

喜 鹊——勤劳——幸福

寒号鸟 勤劳能获得美好生活

寒号鸟——懒惰——不幸

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