钠的教学设计

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化学物质及其变化——金属钠的性质

“钠及其化合物”是人教版必修一第三章第一节金属的化学性质的内容，这一节中还包括了金属铝的相关性质，经过对“2017年高中化学新课程标准”的研讨，将铝这一节内容弱化，因此第一课时安排为金属钠的相关性质。根据第二章“化学物质及其变化”从分类的角度认识具体的化学物质，并从离子反应和氧化还原反应两个角度剖析物质的化学性质。

通过本节的学习，形成认识新物质的基本程序和方法。所涉及的方法有：观察、实验、分类、比较等；基本的程序有物质的存在—物理性质—物质的结构—化学性质—物质的用途—物质的保存—物质的制备

本节课可分为2课时，结合物质认识的方法，首先对金属钠通过观察判断其物理性质，其次，通过对物质进行分类认识物质所属的类别预测物质的性质，应用比较的方法，归纳出金属钠和金属铁之间的性质差异，再提出新的推测，进行实验验证，对实验现象进行分析、综合、推论，概括出结论。

教学目标与评价目标

教学目标

通过观察和实验的方法认识金属钠的颜色、状态、硬度和熔点等物理性质并对比其他金属的物理性质概括总结不同。

通过对其他金属的认识预测金属钠的性质，并通过实验验证。

通过对比金属的化学性质，认识金属钠特殊性，初步了解结构和性质的关系。

评价目标

通过对学生观察和实验的方法认识金属钠的过程分析，诊断学生实验探究物质的水平（基于经验水平、基于概念原理水平）。

通过金属钠和水、氧气的实验设计方案的交流和评价，发展学生物质性质的实验探究设计的水平（孤立水平、系统水平）。

通过对含钠元素物质的转化关系的讨论和点评，诊断并发展学生对物质及其转化的思路认识水平（孤立水平、系统水平）。

教学与评价思路

教学流程

Ⅰ研究方法

【学习任务1】学习认识物质性质的方法和流程。

【评价任务1】诊断和发展学生对物质性质认识的思路发展水平（系统水平、孤立水平）。观察物质的外观

Ⅱ问题的研讨与交流

【学习任务2】通过对其他金属的认识预测金属钠的性质，并通过实验验证。

【评价任务2】通过金属钠和水、氧气的实验设计方案的交流和评价，发展学生物质性质的实验探究设计的水平（孤立水平、系统水平）。

Ⅲ问题解决和验证

【学习任务3】对比金属的化学性质，认识金属钠特殊性，初步了解结构和性质的关系。

【评价任务3】通过对含钠元素物质的转化关系的讨论和点评，诊断并发展学生对物质及其转化的思路认识水平（孤立水平、系统水平）。

注：适当的从结构方面认识金属的性质。（适当拓展，初步接触结构和物质性质之间的联系。）

教学反思

本节课内容较多，一方面要利用好学生对实验的兴趣，另一方面需要注重对前两节的知识的应用，从离子反应和氧化还原反应的角度认识化学反应。本节课的知识可以做为两课时内容，可以培养学生观察能力，实验能力，以及诊断学生对知识的理解深度。

以素养为本，纵观本节课的设计和实施，课堂上需要指导学生，以科学理性的观点认识发生的反应，从孤立认识的水平发展为系统认识的水平。对学生的指导和培养需要时间，因此在本节课的实施过程中可以从缓从慢，后续在需要对学生进行相关的练习，加深对知识的记忆和理解。

练习结束总结如下：（1）化学方程式的书写缺少条件，产物的化学式准确描述，化学反应现象的准确描述，方程式的配平等均有较大的问题出现（2）涉及氧化还原电子转移、离子方程式的书写仍有较大的出入（3）知识的扩展进行不顺利：如金属钠与盐溶液的反应的方程式不能自己写出来，仍然是会出现钠置换铜的常见错误没有形成对钠的化学性质的整体认识，没有理解钠与水反应的实质，不能真正的认识钠是一种非常活泼的金属，不能清楚钠作为一种非常活泼的金属具备的特性。

周测结果显示在练习之后进行的纠错过程中反复强调的问题：1.钠与硫酸铜溶液的反应，现象描述及离子方程式的书写2.钠与氧气反应的化学方程式3.金属钠、镁、铝与酸反应产生氢气的量的计算仍存在特别大的问题。特别是第三个问题学生不知道从哪里入手，一遇到计算就发怵，从中体现出学生把性质和化学方程式的学习仅仅停留在识记得基础上，不能顺利的迁移应用，整体上把握知识的能力有待加强。

解决的方法经过老师们的商讨：（1）放慢速度，形成常规，让学生做到有意识的进行常见的化学方程式的改写，从氧化还原角度和离子反应的角度对元素化合物的知识进行性深入的剖析，以目前元素化合物的具体的化学反应复习巩固氧化还原反应、离子反应的知识。（2）拓展知识借助课本及阅读材料视频丰富学生的课堂知识，打开学生的视野，借力学生之间的交流，创设更多的情境，让学生动起手来行动起来感写敢做，不知做知识的观看者。（3）处理计算类的题目从方程式入手复习性质并应用，突破心理障碍。（4）设置一些评比措施激励学生的对比，让学生之间产生一些竞争，更好地促进学生的学习；与学生多做一些交流，从学生的学习情况，学生的一些具体的问题出发寻找出发点切入点更好地促进学生的学习。

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