任某某《无所不在的信息 》教学设计

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教学设计

基本信息

名称

无所不在的信息





执教者

任某某

课时

1课时





所属教材目录

中国地图出版社 高中《信息技术基础》

第一单元“认识信息世界”第一节



教材分析

“无所不在的信息”是中国地图出版社高中《信息技术基础》第一单元第一节的内容，这一节主要涉及一些概念性的知识，适合采用教师讲解、学生观察、师生讨论相结合的方式进行教学。在教学中主要是通过搜索与交流各种各样的信息，体会信息就在我们身边，而且无所不在，无处不在；感受信息与我们息息相关，正在改变着我们的学习与生活方式。

通过列举不同领域的人对信息的理解，引导学生比较全面地理解信息的概念；通过与学生零距离交流，帮助学生加深理解信息的作用；通过给学生讲述故事，使学生进一步了解信息的特征。



学情分析

高一是学生由半幼稚半成熟、半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期，也是由初中生到高中生的角色和心态转变的关键时期。在这个阶段，生理心理方面存在的特殊性，使得他们的行为更加情绪化、不稳定而具两面性。

信息的含义是什么？它的作用和特点又是什么？XXXXXXXXXX。引领学生在高中信息技术的第一节课上寻找答案便是我的任务，从而使学生对信息有一个比较全面的、不同以往的、更新的认识。

我觉得这高一新生的第一堂信息技术课的重点应该放在激趣和教会他们学习信息技术的正确方法上。



教学目标

知识与能力目标

①运用描述、讲解、讲故事等方式，帮助学生理解信息的含义、作用、特征。

②例举有关信息实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。

③与学生在信息技术的平台上互动，在交流中了解学生的信息技术水平与基础，为以后的教学搜集信息。





过程与方法目标

能够从日常生活或学习中发现需要利用信息解决的问题，并能归纳总结信息的特征，体会信息素养的重要作用，找出培养信息素养的方法。





情感态度与价值观目标

例举身边的信息，让学生领悟到信息在学习和生活中的价值，信息是行动和决策的重要依据，从而激发学生对信息技术学习的主动性和积极性。



教学重难点

重点

信息的含义、作用和基本特征





难点

信息的含义、作用和基本特征



教学策略与 设计说明

播放“无所不在的信息.ppt”文件以助教学循序渐进；运用描述、观察、讨论、交流、问答、判断、归纳、讲故事等多种教学形式，让学生在活跃的课堂氛围中既学得扎扎实实，也不失收益非浅的效果。



教学过程



教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图





1、感受身边的信息时代（5分钟）

首先请同学们谈一谈自己学习、运用计算机的经历。

课件显示：

请学生讨论回答以下的问题：你玩过电脑游戏吗？是否影响其他学科的学习了？你上过网吗？你在网上做些什么？你对网吧有什么认识？你上网聊天吗？结交上网友了吗？用什么工具？你用过网络语言吗？

2、信息的重要性（8分钟）

课件显示：“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。物品有：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。问题：队员带哪三件物品合适？请前后桌四位同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。”

3、信息的含义和作用（10分钟）

信息一词不象网络一样是个现代词，早在1000多年前就有了。只是那时的信息多指消息，几百里快马急送的也不过是一个口信、一封家信或一道圣旨。

课件显示：古诗词

“塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”

“梦断美人沉信息，目穿长路？楼台”

“不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息”

（1）信息的含义：信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含地内容。

（2）信息的作用：

①信息有为决策提供依据的作用

课件显示：

【故事1】“啤酒与尿布”

【故事2】“马陵之战”

②信息有控制的作用

交通要道的红绿灯是用来控制人流和车流的，以保证交通的安全和通畅。

③信息有告知的作用

天气预报、股市行情、新闻联播、每天疫情通报、XXXXXXXXXX，

4、信息的基本特征（10分钟）

课件显示：

【故事1】朝鲜战争与兰德***故事

【故事2】老师的授课信息传递到了每个学生的耳中。

5、巩固练习（5分钟）

总结信息的特征

课件显示：请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。

（见板书）



学生发言

学生观看课件并思考

观看课件

学生以小组为单位进行讨论，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针。 这其实代表了人类要在世界上生存与发展必须获取物质、能量、信息三大要素。

观看课件并学习

观看案例，回答问题

观看案例并总结

学生思考并回答问题



了解学生学习信息技术的基础和水平，锻炼学生的口才和勇气，加深对信息和信息技术的认识。

培养小组团队合作能力，让学生学会思考，学会总结

通过举例让学生理解信息的含义、信息的表现形式、信息的载体

通过案例让学生掌握信息的几个作用

通过案例让学生掌握信息的基本特征

通过连线题让学生掌握信息的特征



课堂小结

2分钟

本节课主要讲述了信息的含义、信息的作用和信息的特征。要求学生能举例说明。同时体会信息就在我们身边，而且无所不在，无处不在；感受信息与我们息息相关，正在改变着我们的学习与生活方式。



布置作业

1分钟

1、查阅不同的词典，看看他们对“信息”一词如何解释

2、分析“盲人摸象”中所包含的信息的特征。



板书设计

信息的含义

信息的作用

信息的特征

请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。

A 信息时效性 E 中国田径110M栏刘翔取得奥

运冠军的消息已广为人知

B 信息价值相对性 F 孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空

城计”吓退司马某某

C 信息真伪性 G 找路时，使用旧的交通地图

往往会误事

D 信息传递性 H “一千个读者，一千个‘哈姆雷特”



教学反思

本堂课是一节信息技术“理论课”，但由于教师的精心准备，上得丝毫不觉枯燥乏味，相反课堂氛围很好，学生们在课堂上的思维非常活跃，达到了教师预期的目标。

1.精心选择素材

《信息技术基础》是一本非零起点的教材，所包涵的内容非常广泛，其中有很多是理论性的东西。这就会导致他们不适应，不喜欢，甚至不想学。针对这种现象，如何来激发他们的兴趣，完成信息技术的理论授课呢？我认为最关键的就是如何把枯燥乏味的理论通过精彩的素材深入浅出的来呈现。

在准备这堂课时，我查阅了大量的资料，收集了大量教学素材，最终选择学生们感兴趣、能深入探讨的几个素材。这里既有学生们熟悉的来引起他们的共鸣，也有许多学生们没有接触过的来激发他们的兴趣；既有原创的又有借鉴的；既有生活上的又有学科上的还有战争的XXXXXXXXXX正是这些涉及面广、丰富多彩的教学素材，使学生们真切地体会到“信息无时不在，无处不有”，从而生动地完成了教学任务。

2.以课本为蓝本，大胆取舍

教材的涵盖面广，内容多，如果不根据需要进行取舍，势必会形成照本宣科的“满堂灌”。只有对现行教材根据实情大胆取舍，老师才有更多自由发挥的空间，对学生才会有更大的吸引力。

3、不足之处

尽管教师的准备是充分的，素材的选择是生动的，但还是有部分学生不能投入到学习的氛围中，这需要教师在课堂教学中随机应变，采用适合的方式使大部分学生能融入到课堂学习中来，比如分组讨论等。





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