教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：《海上日出》



姓名：

刘某某

工作单位：

沔州小学



学科年级：

五年级语文

教材版本：

语文s版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）





《海上日出》选自s版五年级语文上册，这是一篇精读课文，课文描绘了海上日出的壮丽景象，表达了作者对海上日出景色的赞美之情以及对光明的热爱与追求的思想感情。课文重点要掌握2-5自然段，了解海上日出过程的变化，领会日出的壮丽美，学习按照事物的发展变化的顺序写文章。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



带领学生会写“刹”、“痛”、“辨”等生字，掌握“一刹那”、“发痛”、“镶嵌”等词语。

指导学生有感情地朗读课文，并背诵全文。

引导学生边读边想象海上日出的景色，掌握日出的变化过程，体会日出的美丽。

体会作者对海上日出的喜爱与赞美之情。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）





学生进入五年级已经掌握了一定的文本阅读方法，能够根据上下文体会句子的含义，但是对于文章中长难句的理解，分析还不够准确。在教学时，要结合学生的生活实际，引导学生在平常观察日出景象的基础上边读边想象，联系实际理解句子的含义，从而领会全文的意思。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



新课导入：

同学们，你们见过大海吗？你们是否观察过海上日出的景象呢？今天，让我们一起跟随巴金爷爷笔下的文字，一起来看看海上日出这伟大的奇观吧！齐读课题，《海上日出》。

生举手回答看过的日出景象，齐读课题。

联系生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，积极参与课堂学习。



整体感知：

（1）检查学生的预习情况：

1、点人回答生字词读音以及组词。教师辨析易错字以及重点词语的意思。

2、请学生自由的朗读课文，想想课文写了哪些内容？

学生自由朗读课文，回答问题。

疏通字词，整体把握文意，有助于学生进一步的理解课文内容。



深入研读：

（1）请大家找出描写海上日出景象的段落，边读边想象画面，画出描写日出过程的相关语句。

（2）你认为日出之前天空有什么变化？小组讨论交流。教师根据学生回答

板书（一片浅蓝—一道红霞——越来越亮）

（3）想一想作者是从哪方面来写天空颜色的变化的？自由讨论回答。教师板书（颜色、）

（4）学习迁移，请学生自由朗读第2自然段，边读边找出日出时太阳的变化过程，并分析作者是从哪方面写的？小组合作交流，再全班交流。教师板书：露出小半边脸——慢慢升起——跳出海面——发出亮光）

（5）指导朗读。想一想作者看到如此壮观的美丽景象心情是怎么样的呢？学生交流讨论。教师总结：激动、急切、兴奋。全班齐某某2、3自然段。

三、教师小结：看似平常的日出景象，在巴金爷爷的笔下，却多姿多彩，变幻无穷，我们透过文字仿佛看到了这美丽的景象就在我们眼前，让我们一起再次朗读巴金爷爷的文字吧。

四、作业布置：

1、背诵文 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 可将板书以附件或图片形式上传。）



海上日出

日出前 一片浅蓝 一道红霞 越来越亮

日出时 露出小半边脸 慢慢升起 跳出海面

日出后 发出亮光

（颜色、形状）



九、教学反思



海上日出景象大部分同学没有仔细观察过，在理解重点句子时，不能很好的感受到日出景象的美丽。通过录音听读以及老师范读，学生能出不感受到文字背后的美，但是仍需要辅助教学PPT才能给学生直观的视觉感受。同时，对于日出前天空颜色的变化，尤其需要学生仔细阅读文字，观察图片，想想画面，才能把握好景象的细微变化。本课教学要注重朗读，边读边想象画面，感受海上日出的壮美。





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