《山谷回声真好听》教案
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《山谷回声真好听》教案
桂某某
教材分析：
《山谷回声真好听》选自湘教版音乐一年级下册，针对低年级学生好奇、好动、模仿力强的特点，教材以儿童生活不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”，作为本课的情境主题，旨在通过以音乐教学活动，让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象，以体现“音乐课程标准”中以审美为核心，以兴趣为动力，提倡学科综合的教学理念。
教学目标:
知识目标：用轻快、富有童趣的声音演唱歌曲。 能力目标：能用歌声表现声音的强弱，用强弱对比表现歌曲。 情感目标：通过演唱、聆听，让学生感受大自然的美，亲近大自然，了解“回声”。
教学重点：学唱歌曲。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学用具：课件、电子琴、小鼓。
教学过程：
一、导入
1. 《火车开了》律动
教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？
2．导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？
(教师播放录音范唱)
生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……
生齐：回音。
教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回声真好听》。
二、回音游戏
1、初次游戏了解回声和喊声有什么不同
教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？
生1：呦呵──
生2：呦呵──
(以上两位同学的声音强弱一样)
教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。
生3：喂，你好吗？(声音强)
生4：喂，你好吗？(声音弱)
教师：还有没有不一样的？
生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状)
生6：喂，大山，你好吗？(稍弱)
(生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱)
教师：好了，同学们都表演完了。你们说，哪两个组的同学表演得更好？
教师：那么游戏中回声和喊声有什么不同
生：喊声强一些，回声弱一些
2、师生互动游戏认识强弱记号
现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？（老师敲鼓鼓，请一个小朋友模仿回声）
老师用力敲鼓，一个小朋友轻轻敲鼓。
（1）师：同学们，同一面鼓为什么敲出了不同的声音（力气大声音就强，力气小声音就弱）原来声音有强有弱，真奇妙。在生活中大的重的音叫强，小的轻的音叫弱
（2）可以用两个英文字母来表示他们的名字，有哪个小朋友知道是什么意思？（出示课件“f”“p”）这个“f”表示强，“p”表示弱，有“f”记号表示那部分要唱的强，“p”记号表示那部分要唱的弱。
（3）教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。
(做呼喊状)：喂，你好吗？
生齐：喂，你好吗？
教师：注意，现在老师的原声有变化了！
(教师唱旋律唱名)
教师：12 34?│ 5─ │???????? 生齐：12?34?│ 5─ │
教师：i6 i6?│ 5─ │???????? 生齐：i6 i6?│ 5─ │
教师：注意，现在老师的原声又有变化了！
三、学唱歌曲
阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。
教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回声真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
生：好
师：很有趣一首歌，我们一起来学，好吗？
师：我们模仿小树叶在微风中跳舞的声音来唱旋律（学生用“lu”音轻声唱）
（2）学的真快，这遍我们学唱歌词，师带唱歌词。(教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进)
（3）师生接龙唱
(4)分组演唱歌曲
（5）学生齐唱歌曲
四、歌曲创编
阶段目标：通过创编歌词， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！
五、课堂小结：
自然界中还有很多非常神奇的自然现象，等着你们好好学习去发现揭密呢，你们努力吧！
教学反思：
在歌曲《山谷回音真好听》教学中，要求学生用鲜明的强，弱力度对比来表现回声的效果。一年级学生对回音比较陌生，讲解回音的概念，学生很难理解，为了使学生教快的掌握回音，进行了回声游戏，通过一强一弱，让学生理解回音出现的强弱效果。在教学中需要多鼓励，多表扬，使每个学生都主动参与活动，发展创造性思维，提高他们的创造能力，在趣味性的活动中快乐的接受知识，同时通过歌曲学唱，激发学生注意发现自然现象，提出问题，自己寻找解决途径，使学生更加热爱大自然。
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