修改汉族民歌教学设计

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高中音乐鉴赏《汉族民歌》

一 、教学理念

我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，如何让学生了解、喜爱汉族民歌，是每个音乐教师应该担负的责任。

要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要教师运用多种教学手段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造想象力，来感受、体验汉族民歌的魅力。首先，利用学生熟悉的歌手及民歌，吸引学生对中国民歌的注意力及学习兴趣；通过出示探究任务及让学生活动的形式增强学生主动参与的兴趣，为后面的教学活动作好铺垫；再运用比较、分析等方法，结合制作精美的课件，调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验、创造活动，在提高学生创造能力的同时使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦----乐趣---兴趣----情感的教学过程中，使学生得到对民歌的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。

二、教学目标：

1、情感态度目标：

能在学唱、欣赏丰富多彩、优美动听的汉族民歌的过程中培养对民歌的热爱，增强自身的民族自豪感。

2、能力目标：

能在独立听赏、体验的基础上，积极参加讨论，通过自主鉴赏与合作探究，寻找民族音乐鉴赏的元素。

3、知识目标：

感受不同体裁，不同地域的民歌音乐魅力，归纳和总结三种汉族民歌的音乐特点。

三、教学难点

师生合作环节的引导、把握和组织。

四、教学准备

钢琴、展示台、多媒体课件等

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图



组织教学











教

学

导

入

1、播放阿宝演唱的歌曲《山丹丹花开红艳艳》。

2、提问阿宝演唱的这首歌属于哪种类型?哪个民族的人口最多，分布最广导入新课。

听赏、体验、交流感受。

从学生熟悉的歌手及歌曲着手，激发学生学习兴趣，创造愉悦的学习氛围。





深

入

展

开



山

歌



体

验

播放陕北民歌《赶牲灵》，出示探究任务。

听赏、体验、讨论、歌曲风格、节奏及旋律特点。

让学生在听赏中能积极参与探究和交流。







探

究

合

作

请学生交流总结山歌的特点。

学生交流总结山歌的特点，及对山歌的理解。

培养学生的民歌鉴赏能力。









补

充

介绍各地山歌的名称，师生共同演唱山歌《山歌好比春江水》

随音乐演唱歌曲。

通过学生的演唱，更加深了学生对山歌的理解，教师的参与，可增进师生情感交流，起到引领示范作用。







劳

动

号

子

体

验

播放《雨水船夫号子》，出示探究任务。

听赏、体验

初步体验号子的音乐特点。









探 究

让学生交流生活中有那些号子，总结号子的特点，及对号子的理解。

分组讨论，交流、归纳号子的音乐特点。

让学生在感性认识的基础上展开理性思考，体现自主意识。让学生体会艺术来源于生活，更高于生活。









合

作

师生合作，表演《过滩号子》

合作表演，亲自体验。

通过参与合作，提升学生对号子的认识层次。







小

调



体

验



播放江苏民歌《茉莉花》，出示探究任务。



听赏、体验



通过听赏、体验使之对小调有个初步的感性认识。









探究



交流讨论小调的节奏，旋律及语言特点。



讨论归纳小调的音乐特点。



提升学生理性思考的能力。









比较

听赏河北民歌《茉莉花》

比较两首歌曲的曲风、旋律、情感等相同及不同。

感受小调受地域色彩的影响，而产生的不同美。





巩固小结

课件展示：

体裁

概念

音乐特点



劳动号子







小调







山歌







辨析民歌题材：老师提问，学生自由回答，课件在相应部位出示文字。

播放宋祖英演唱的《龙某某》，在民歌音乐中结束本节课的民歌采风。

帮助学生对所学内容建立清晰的、总体的认识，加深印象。

让学生体会只有民族的才是世界的，增强自身的民族自豪感。





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