16.《珍珠鸟》教学反思

以下为《16.《珍珠鸟》教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

16 《珍珠鸟》教学反思

?? ? ?《珍珠鸟》是一篇略读课文，它语言清晰，明快，像一潭清泉，以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。根据本文的特点，我设计了这样的教学思路：课前珍珠鸟的资料搜集——与文本对话。

一、课前珍珠鸟的资料搜集

??? ?课前我布置学生收集有关珍珠鸟的图片、资料。在上课的汇报中，我发现学生不但收集到了珍珠鸟的图片，还收集到关于珍珠鸟的其他资料。如：学生知道珍珠鸟的学名叫斑胸草雀，还知道它的别名有锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟等；通过资料知道它的形态和身上的颜色，学生从而知道它为什么叫珍珠鸟。课前资料的收集，让学生在课外主动地去学习，还调动了学生浓浓的学习情趣。

二、以读为本，引导学生充分与文本对话，在体验中学习。?? ??《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”。???因此，在课堂教学的过程中，我十分重视学生在阅读过程中的主体地位，让学生与文本对话、师生对话、学生与学生对话的过程中获得独特的感受和体验。一是引导学生充分地读文；二是让充分发挥想象力，与文本中的人物对话，使学生与作者进行心灵的碰撞与交流。在这种积极主动的思维与情感活动中，学生对“信赖，往往创造出美好的境界”有了深刻的理解。

?? ??我觉得，老师简简单单教语文,还语文课轻松本色,才能让学生轻轻松松学语文！

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《16.《珍珠鸟》教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。