平行四边形和梯形的教学反思

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《平行四边形和梯形的初步认识》教学反思

*** 张某某

本节课我选取学生身边熟悉的平行四边形和梯形，在学习了长方形和正方形的基础上，让学生初感平行四边形和梯形的特点。把握教学重点：让学生初步认识平行四边形和梯形的特征。和教学难点：理解平行四边形、梯形、长方形、正方形等四边形之间的关系。

通过以下方法进行教学：

结合生活情境和实践操作活动让学生感知平行四边形和梯形的特征。

让学生通过直观的操作活动,初步建立平行四边形和梯形的图形表象。

进一步培养学生操作、观察、推理、合作、探索的能力。

具体操作方法是：

在教学过程中，让学生准备了许多不同的学习工具，让他们制作平行四边形的框架和剪一些平行四边形，目的是让学生对平行四边形有一个初步的明确的认识，让每个学生都有观察、操作、分析、思考的机会，提供学生一个广泛的、自由的活动空间。让学生通过动手实践、动脑思考，在探索中初步发现平行四边形的特征。

学生的数学学习内容应当是具体的，有意义的，有应用的，同时有利于学生主动进行操作、观察、推理、合作、探索等活动。因此，通过让学生制作出多种四边形图形之后，让他们通过小组合作、交流讨论、对比发现来探究各种四边形之间的关系。这样做有效激发了学生的学习兴趣，也加深对知识的理解和记忆。整个教学过程，知识点都是从学生的交流中一步一步呈现出来的，充分体现学生学习积极性，参与交流的孩子表现了极大的学习热情，他们的思维在交流中得到碰撞，擦出了智慧的火花，让我感受到了孩子们学习后的快乐。 反思整个教学过程，我认为教学的精彩之处在于有效地引导了学生在学习活动中享受到学习的乐趣，体验到学习的成功，从而大大提高了教学效果。

教学中的也出现了许多不足：

小组活动开展的不理想。活动中有少数孩子参与度不高，只观看别的同学做，而自己不动手。

在交流汇报中，有的学生不愿和不专心倾听同学的发言等，观注度不高。

教师在教学过程中只观注一部分优秀生，而忽略了另一部分的学生。没有做到全方位的观注。

教学语速有点过快，还没等学生听明白就过去了。

课堂语言不精炼，问题平凡，没有侧重点。

综上所述，教学中还存在着诸多方面的问题，在教学新课程改革的新型形式下，作为一名老教师，在教育的领域里，虽然不能做的最好，但也要不断的努力，虚心学习，跟紧时代的脚步。

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