教学实践改进应用课例

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课堂实录

第1节《力》

1第一学时

教学活动

第一节 力

一、教学目标

1、知识与技能

(1)知道力的概念和力的单位。（2）知道力的三要素，能用示意图表示力。

2、过程与方法

(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3、情感、态度与价值观

(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。（2）从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

⒉过程与方法

⑴通过图片和生活经验感受力的作用效果。

⑵了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

二、教学重点：

1、力的概念和力的单位和力的三要素，用示意图表示力。

2、力的概念和认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

三、教学过程

（一）、引入新课

我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。我们日常生活中从事哪些工作时要用到力？

a、课件出示：举重、拔河、推车图片等等

b、由图片分析与论证：

运动员 举起 杠铃

小朋友 拔 绳子

人 推 车

推土机 推 泥土

起重机 拉 重物

物体 作用 物体

结论：力是物体对物体的作用。(第一个物体指施某某物体：第二个物体指受力物体）

1、一个物体受到了力,一定有别的物体对它施某某.施某某物体与受力物体总是同时存在的。

2、产生力的条件:至少要有两个物体；物体间要有相互作用。

（二）、力的单位及符号

１、国际单位制中力的单位是牛。为了纪念英国物理学家牛顿，用他的名字来命名力的单位。力的单位是牛顿，简称“牛”，符号“ N ”。用F表示力通常。

2、了解一些常见的值.

.用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。

.托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；

.成年男子右手的握力大约是700N；

.一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

师：相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用吗？

出示图片

生：不直接接触的物体间也会产生力的作用．

（三）、讨论：船是如何离开岸边的？

划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去．

结论：物体间力的作用是相互的。

（四）、如何判断物体有没有受力呢？

1、力的作用效果 师出示图片（如：弓的形状发生改变、竿子发生了形变等等）

生：观察并回答——力可以使物体的形状发生改变(简称形变).

2、力的作用效果

师：物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。

1、感受力作用的效果

（1）投球手把静止的棒球投掷出去（分析：静止 运动）；（2）棒球被接球手接住（分析：运动 静止）；（3）接球手将棒球击出（分析：棒球的运动方向发生了改变）。

生：观察并归纳：力可以使物体的运动方向发生了改变

师：一个物体对另一个物体施加 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 书：

第一节 力

力（F）是物体对物体的作用

单位：牛顿，简称牛，符号为 N

物体间力的作用是相互的

力的两个作用效果 a、力可以使物体发生形变 b、力可以改变物体的运动状态

力的三要素：大小、方向、 作用点

力的示意图：用一根带箭头的线段表示力

八、作业：

P5页：第1、2、3、4题

九．运用名言激励

1、人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。

2、不求与人相比，但求超越自己，我努力，我坚持，我一定能成功！

3、将来的你，一定感谢现在努力的你！

谢谢！

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