教学设计

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教学设计

基本信息

名称

《美在民间永不朽  中国民间美术》





执教者

许某某

课时

1课时





所属教材目录

人民美术出版社普通高中课程标准实验教材第16课美在民间永不朽  中国民间美术



教材分析

中国民间美术这一课选自人民美术出版社的高中美术欣赏，本课由民间美术的种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成一体的美术种类，是我国传统文化精髓之一。民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。



学情分析

1、已经初步掌握一些美术鉴赏的方法，有较强的分析能力

2、学生对民间美术作品有着较强烈的兴趣

3、学生对于民间美术的一些作品的创作缺乏深入的了解



教学目标

知识与能力目标

让学生掌握民间美术的概念、种类、特点及民间美术的寓意，从而加强学生对祖国民间美术的热爱。





过程与方法目标

以学生为主体，在教师的引导下，学生通过自主学习、分组合作、探究分析、归纳总结和实践运用，完成学习任务，了解民间美术特点、寓意。





情感态度与价值观目标

培养学生欣赏中国民间美术的正确的审美情趣，陶冶情操，激发学生的求知欲望。



教学重难点

重点

1、让学生了解民间的造型特点以及其中的寓意。





难点

2、如何运用生动的教学语言引发学生的兴趣，从而唤起学生对民间美术的热爱。



教学策略与 设计说明

学生自主探究、讨论，教师进行引导总结。充分发挥学生的主体作用。



教学过程



教学环节（注明每个环节预设的时间）

导

入新课(5分钟)

二、 讲授新课,强调民间美术的定义与种类(10分钟)

三、引导学生小组活动进一步让学生了解民间美术的种类特点（23分钟）

教师活动

一、 导入新课

放背景音乐《喜洋洋》，播放短片中国传统过年的场面，中国结、剪纸、窗花、花灯、放礼花、包某某、拜年等中国文化完美的融合在了一起。我们看到的这个短篇中所出现的剪纸、窗花、花灯就是民间美术的重要组成部分，那么今天这节课就让我们一起来学习中国民间美术。（出示课件）

二、 讲授新课

师：请每组讨论一下什么是民间 [师强调民间美术定义]

师：以上就是民间美术的基本特点，谁能来概括讲一下民间美术大体有哪些种类？  引导学生分成六个小组分别是年画组、剪纸组、刺绣组、玩具组、编制组、面塑组。

师：好今天我们要在六个解说员的带领下，参观我们学生自己筹备的中国的民间美术馆。最后要评出最佳解说员，最佳美术馆，最佳自创作品。（教师在每位解说员讲完后给简单的总结和连接）

师：剪纸除了用于窗花起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的"花样"，这更反映出其在生活中的实用性。

师：年画分苏州的桃花坞年画，天津的杨柳青年画

民间年画大多含有祝福新年的寓意，线条单纯，色彩鲜明，场面热闹。强调画中要有情节性、故事性，使人回味无穷，即"画中要有戏，百看才不腻"，强调画面完整匀称的构图，和气吉祥的可喜气氛，柔丽动人的悦目色彩，笑容可掬的人物表情，顺口动听的美好题词等。

教师：当地至今还有小孩过满月、生日时，外婆家送挂虎或坐虎给孩子们挂在家中的习惯。据说有避邪、吉祥的作用。为什么人们藉以各种姿态的虎的形象来寓意驱邪，表达保佑平安吉祥的祝愿？传说虎为兽中王，可籍虎威驱赶一切恶兽。另外，"虎头虎脑"、"虎虎有生气"等又是人们对孩子健康的比喻、表述。

在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是，劳动人民充分利用其材质，巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品。

老师：编织品可分六大类：竹编、草编、藤编、柳编、棕编、葵编。产品可分篮、盘、萄、篓、提包、帽、鞋、玩具等等。欣赏课本上的图例，我们从这些编织品精巧的构思、合理的结构、巧妙多变的织法，就可领略到这些蕴含着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美妙了。

教师：这些刺绣纹样大都隐喻对生活的热爱，祈求子孙万世、幸福长寿之

意。如前所述，民间美术的纹样大都是约定俗成的寓意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等植物多喻女子。这种用凤、牡丹、鱼、莲等组成的图案是先民对繁衍崇拜的延续。

教师：面塑，俗称面花、礼馍、花某某、捏面人。汉族民俗艺术之一，是一种被装饰过的食品，是作为仪礼、岁时等民俗节日中馈赠、祭祀、喜庆、装饰的信物或标志，是一种由风俗习惯久而积淀成的极有代表性的地方文化。

评出最佳解说员，最佳美术馆，最佳自创作品

学生活动

学生做好课前准备。

（学生上讲台评价）

并积极回答问题：民间美术劳动人民的手中。

学生思考，回答问题

学生分组展示自己的作品

1、 由剪纸组的解说员带同学们参观他们准备的展厅，结合版面上具体材料介绍。

学生：这是我们组成员自己剪的剪纸花样。（花、蝴蝶、人物等）

2、 由年画组的解说员带同学们参观他们准备的展厅，结合版面上具体材料介绍。

学生：这是我们组成员搜集的年画图（门神、老鼠娶亲）

3、 由玩具组的解说员带同学们参观他们准备的展厅，结合版面上具体材料介绍。

学生：这是我们搜集的图片《布老虎》 、 《泥老虎》和自制的风筝

4、 由编织组的解说员带同学们参观他们准备的展厅，结合版面上具体材料介绍。

学生：图片《竹编XXXXX背篓》、《竹编花瓶》、《三屉提蓝》、《食盒蓝》和我们自制的手链、中国结等

5、 由绣品组的解说员带同学们参观他们准备的展厅，结合版面上具体材料介绍。

学生：展示自己搜集的绣品，四大名绣，江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川蜀绣，广东的粤绣。刺绣品多绣于某某、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物品上。和学生们制作的十字绣抱枕、挂画等。

6、 由面塑美术组的解说员带同学们参观他们准备的展厅，结合版面上具体材料介绍。

学生：展示自己做的过年用的桃馍馍、石榴馍馍、小刺猬、小兔、小面人等

设计意图

利用音乐的手段，引起学生对新知识的兴趣，快速进入学习

状态。

引出课题。

让学生加深对民间美术的认识和印象。

设置问题

以提问的方式让学生总结民间美术的艺术特点，更好地理解。加强互动性

引导学生积极参与学习。

通过实物展示与详细讲解，加深学生对民间美术形式的认识度。

以学生互动为主，激发学生的学习兴趣，使学生在表演中学习知识，学习合作。

培养学生论述能力

通过对学生的表扬与肯定，调动学生的积极性。



课堂小结

2分钟

播放课件，补充学生所讲内容的局限性，展示课件中大量的图片资料，拓宽学生的视野。激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。



布置作业

1分钟

让每各学生自己对立制作一件民间美术作品



板书设计

一、什么是民间美术？

民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他

自己当中应用和广泛流传的美术作品。

二、民间美术的种类：

剪纸、年画、刺绣、玩具、民间面塑

三、民间美术的特点？

1、实用简洁，因材施某某2、质朴率真，随意大方3、热烈夸张，象征寓意



教学反思

越是民族的，就越是世界的。历史悠久的中华民族历经五千年的风风雨雨，创造了无数的奇迹和灿烂的文化，民俗文化是中国传统精神的表征，是民族文化之根，然而，在信息化高速发展的时代，中国的民俗文化在国内面临传承的危机。作为一名教育工作者有责任、有义务为这一问题的解决做自己的一份努力。如何让中华民族优秀的传统民间民俗文的化在这些孩子身上得到很好的继承和发扬？这应该是我们广大教育工作者共同思考的问题。本课的教学目的之一就是让学生通过对民间艺术的了解和鉴赏，培养学生热爱祖国民族传统艺术，从而激发学生强烈的民族自豪感。现就我教学环节的实际过程谈点体会：

针对自己课堂教学的实际情况，以师生共同探究问题为切入点，以本地的民间美术为依托，展开教学，学生就会容易进入课堂教学的思维中，主动探究美术作品所带来的思考，取得良好的效果，因此本课尝试把研究性学习引入高中美术鉴赏教学，教学过程中师生双方共同创设了一个平等、和谐、互动的教学氛围。学生在生生互动中体验到成功的喜悦，并形成一种探究问题、解决问题的良好习惯，促使学生自主发现并思考解决问题的方法，培养了学生的创新思维能力。课上如果学生发生意见不统一，我会让双方阐述自己的观点，最后我评价谁对谁错，总结最后答案。如果让我再重新上这节课我会让学生进行情景模拟，自主学习。通过课前资料的收集、课上的学习，学生对民间美术已不再陌生。在提高鉴别和判断能力的同时，进一步弘扬了民族传统文化，抵制了不良文化的影响。在授课过程中，为了更好的培养孩子们的学习兴趣，我尽可能多的搜集民间艺术实物素材，加深学生的感官体验。让孩子们对民俗文化能有直观的感性的理解和领悟。显然，同学们对于这些丰富多彩的授课形式是喜闻乐见的。

本课着重让学生了解中国民间美术代表性的艺术样式及其艺术语言特征，了解各类民间美术与民俗相互依存的关系，这是理解民间艺术的重要一环。因此在授课中除了讲解课本中的图例作品，还给学生提供更多的反映民间美术产生的环境、背景和民俗场面的资料，为学生搭建一个感性的、鲜活的、立体化的学习空间。本课以学生为主体的教学过程中，关注全体学生，调动了全体学生的积极性，在教学过程中，气氛热烈，结构紧凑。。???

????但在教学的过程中也感到一些不足，一是教学范例还不够有说服力，尤其本地资源挖掘不够，停留在形式的理解上；二是个别学生不能积极的思考，主动的参与到中，我将采取深挖本地资源如剪纸、年画、刺绣、玩具等，上课时带进课堂，提高学生的兴趣，增添课堂气氛。











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